◎梁維雄
作為班級的領導者、組織者,我們不僅要認真做事,保證班級不出問題,還要用心做事,給學生營造和諧的課堂環境,促使學生獲得健全的發展。所以,在素質教育下,教師要認識到班主任管理工作的重要性,要從各個方面入手,確保學生在班主任構建的良好環境中找到學習的樂趣,進而為高效課堂的順利實現以及學生健全的發展做好保障工作。因此,本文就從以下幾個方面入手,對如何用心做好班主任管理工作進行概述,以期能夠提高班主任管理質量。
宋代王安石說過:教人治人,宜皆以正直為先。具體地說就是,作為班主任的我們,要想管理好一個班集體,甚至可以說要想讓學生“服”你,加強教師自身建設是首要任務,這樣班主任才有資本去管理學習,這樣班主任說出去的話才有說服力,不是棍棒下出人才,以德服人才是良策。所以,作為班主任的我們,可從以下幾個方面加強自身建設。
1.拓寬知識面,緊隨時代發展。隨著網絡的普及,如果作為班主任的我們還只是死死地肯課本,或者是用一些舊的理論知識去教育學生,這樣產生的結果一是學生越來越感覺教師沒有“水平”,二是教育的效果也達不到。所以,在班主任管理的過程中,我們要拓寬自身的知識面,要緊隨時代的發展,進而和學生成為真正的朋友。
2.加強自身師德建設。隨著素質教育的深入實施,我們教育的目的不再是簡單的“教”,更多時候應該是“育”,只有培養出一個德智體全面發展的人,才能更好地適應社會的發展。當然,在對學生進行德育之前,要加強自身的師德建設,這樣才能做好榜樣作用。
總之,我們要用心做好自身建設工作,要試著走進學生的世界,進而提高班級管理的質量。
班干部是班主任的左膀右臂,是班主任與學生之間溝通的橋梁。所以,班干部的選擇就非常重要了。那么,該如何選出能夠為學生服務的班干部呢,該如何選出令學生信服、令老師放心的班干部呢?依舊是用心,用心去觀察每個學生,不論是優等生還是學困生,要從思想上摒棄學困生一無是處的想法,要對每個學生進行評估。如羅麗娟同學作風正派,工作主動積極,而且很有組織才能,應該做班長;周俊卿、楊玲同學雖然是學困生,但寫得一手好字,繪畫很好,負責板報工作再合適不過了。并通過民主選舉的方法來進行選擇,并對選擇出來的班干部進行考察,通過最后考察的學生才能擔此重任。如果班干部在任命后,其行為不能與考察時保持一致,我們就要隨時進行更換,這樣才能真正發揮出每個學生的優點,才能讓每個學生都能找到自己的舞臺。
獎懲制度是每個班集體中必須存在的,也是每個學生必須要遵守的。就好像是這個班級的法律一樣。唯一不同的就是除了有懲罰的制度之外還有獎勵制度,進而為建立良好的班集體做好保障工作。例如:獎勵制度要包括:為班級爭光,比如:參加運動會的學生、拿到名次的學生等如何獎勵等等;如果一些學生好的行為沒有被納入獎勵制度,我們可以隨時添加,這樣才能在不斷完善的過程中讓學生建設更加順利的實現。
在學校里,對學生影響最大的人莫過于班主任。學生往往都是把班主任看作智者、長者、引導者而尊敬和熱愛的。班主任還要在道德品質、思想情操、文明行為、生活作風等方面以身作則,為人師表,熏陶、感染學生,使自己成為名副其實的“靈魂工程師”。班主任要處處起表率作用,時時做學生的榜樣。如要求學生不穿奇裝異服,首先班主任要做榜樣;要求學生上課不遲到,班主任首先要早到;要求學生不講臟話,老師無時無刻都要文明用語等等。因而在現實生活中,我們會細心地發現,有為數不少的學生由于受班主任的影響,自覺或不自覺地模仿班主任的衣著、發型、講話語氣及動作姿態等,甚至有些學生的性格都變得與班主任很相似。“身教”之所以有力量,在于教育者用自己的實際行動,向學生證明其“言傳”的真理性和實踐的可行性。
能否公平、公正,實事求是地對待學生,是當好班主任的前提。所以,班主任首先要學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情,領悟學生的所思所感所為,給與學生同等的關注。二要學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現,發現他們的可愛之處和閃光點,盡量給與鼓勵和熱切的期待。三要不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心,使他們覺得老師在乎他、關心他和信任他,確立平等的師生關系,變學生被動接受管理為主動自我管理。比如:早戀問題,是我們廣大班主任最為頭痛的事情,但是,不解決更不利于現階段學生成長的。所以,作為班主任,我們就要用心去與學生交流,去幫助學生分析問題,否則,僅是強硬地讓兩個人分開,只會招來“憎恨”,這也是不利于師生關系建立的,更談不上平等的師生關系。四要因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵,喚起學生的自信,讓學生在活動中體驗成長、感受進步,走出自卑的陰影,去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。
總之,班主任工作是一項全面而復雜的工作,但只要肯動腦筋,多想辦法,有耐心、恒心、決心,那么一切問題都會迎刃而解。