談如何開展初中政治的小組合作教學

◎王萍

為了有效的體現以學生為中心的科學教學理念，在初中政治課堂教學中，教師要充分的以各種教學形式來激發學生的自主學習能力發展。小組合作學習是一種非常有效的學習方法，通過小組合作，學生之間可以有更多的機會進行交流，彼此之間可以分享自己的觀點，在討論學習的過程中，學生之間也可以互相激發，取長補短共同提高。尤其在學習方法方面，學生之間更是可以通過交流，互相促進。在于形成正確的，科學的社會主義核心價值觀方面，學生之間也可以互相影響，對彼此起到促進的作用。

一、在初中政治課堂教學中，要科學合理的開展合作學習活動

在開展合作學習的過程中如何分配小組成員，進行小組的劃分，是非?；A的一項工作。組建學習小組，教師根據班級學生實際，按照“組間同質、組內異質”的原則對學生分組進行認真研究設計。小組人數要合理，一般以4－6人為宜，使每個小組總體水平基本一致，組內成員在性別、個性特征、才能傾向、學習水平、家庭背景等方面存在著某些的差異，其目的是為了讓學生在合作學習的過程中做到組內合作、組間競爭，讓每個學生在合作中都有展示自我的機會，發揮各自的特長和優勢，以保證各個小組合作學習的有效開展。在學期教學過程中，分組還是可以做出調整的，根據學習內容的不同，學生水平的變化，進行重新的分組，不要給學生一種分好組就固定下來了的印象。新的組，舊的組，隨著任務的調整，人員的變化，成員在小組中可以承擔不同的角色，發揮出自身的優勢的基礎上，也可以做出一些新的嘗試。例如，以前負責記錄，現在負責組織，這都是可以的。教師要鼓勵學生們多挑戰自己的能力，要相信自己有很強的可塑性，只要付出一定的努力，找到正確的方法，多加訓練，就一定可以變劣勢為優勢，將自己的角色扮演好，在團隊小組中發揮不可替代的重要作用，與此同時，自己的個人價值感也能獲得提升，在以后的各種任務挑戰中不再畏縮，而是勇敢面對，內心的力量感增強。

二、將小組合作學習中的評價方式進行優化

教師首先要認識到評價的目的在于促進學生的全面發展，促進學生的學習主動性，提高學生的自信心。所以，在小組合作學習中，教師要特別注重評價的公平合理性。使得評價的環節可以對小組的健康發展起到促進的作用。因此評價內容與方式必須充分關注學生學習態度，重視學習過程與方法，重視交流與合作，重視動手與實踐。如我和學生們共同商定評優小組的基本條件：（1）人人要參與討論與交流，（2）舉手發言人數要占組員半數以上，（3）組內要有分工與合作。再和學生們共同商定具體評價細則：（1）合作學習的態度：是否積極參與本小組的交流討論，是否主動與他人合作，是否能積極采納他人意見，是否能認真傾聽他人發言，是否尊重他人，是否幫助他人等。（2）合作學習中的體驗：能否因組員取得成績而高興，能否通過學習而獲得自信等。（3）學習方法和技能掌握：在小組學習中，學生們可以發現，大家雖然有很多共同點，同時也有很多的差異之處。主要表現在思考的模式，習慣的思維方式，看問題的角度，不同的生活習慣，這會讓學生們看到除了自己之外更多的特點，讓他們帶著發現的眼光去觀察小組的同學表現，讓學生們學會欣賞他人。小組同學各自將自己的位置找好，扮演重要的角色。對于每個小組成員的表現通過打分的形式進行量化，促進學生的積極參與。所以，合作學習中，要體現出以上的具體細節，為學生的自主發展與人格完善創造條件。正如有的學生在自評中寫道：“現在我感到學政治不再是一件枯燥的事，而是一件快樂的事?！?/p>

三、在小組合作學習過程中，教師要發揮好指導者的角色

教師是整個課堂教學的組織者和指導者，小組合作學習作為一種學習的方式，離不開教師提前精心的設計，和在全過程中耐心的指導。因此在學生開展合作學習的時候，教師不能袖手旁觀，而應積極參與，從講臺上走到學生中間，在組間巡視，對各個小組的合作進行觀察和介入，對各個小組的情況做到心中有數。同時，教師還應對學生合作中出現的問題進行及時有效的指導，幫助學生提高合作技巧，順利完成學習任務。如對不清楚任務的小組說明操作程序；對開展得順利的小組給予及時的表揚；對合作中偏離主題或遇到困難的小組提供及時的點撥；對完成任務的小組進行檢查；對小組成員各司其職的情況進行監督等。教師在肯定優生表現的同時，讓他們注意合作，幫助其他同學。教師的目光主要投向中等生和學困生，鼓勵、引導這些學生和其他同學一起討論，探索完善正確的結果。教師通過參與和指導學生的合作學習，就能避免“短暫繁榮”“華而不實”等無效合作場面的出現，使學生的合作更得法，交流更有效。

四、在構建小組方面，可以給學生更多的自主權

在初中政治課的合作學習活動中，最基礎的一項工作就是進行小組的劃分。所以，為了讓學生真正的體會到更多的自主權，可以讓學生自主選擇自己的小組。

教學《適應學校新生活》時，正好我們剛建立學習小組。我就要求學生以《適應新的中學生活，做一個陽光少年》為主題，進行小組討論。我依然記得當時學生熱烈討論的場面，他們一致認為，要認真學習并執行《中學生一日常規》、《中學生日常行為規范》等，幫助學生們可以更快的適應初中的生活，建立良好的學習態度，養成良好的學習習慣。在初中政治課堂上，培養他們的健康，積極向上的心態，對未來生活充滿希望，朝著自己的理想努力奮斗。

總之，在初中政治課的教學中，通過小組合作學習，可以更好的培養學生的自主學習能力。教師要為學生的小組合作學習的順利開展提供足夠的支持，發會好好指導者的角色，讓學生可以得到更多的自由，得到更多的知識和技能。

參考文獻：

［1］陸紅．初中政治小組合作學習實效性分析［J］．好家長，2016（42）：160．

［2］王愛琴．初中政治小組合作學習的實踐與反思［J］．新課程（中），2016（01）：209．