初中地理教學(xué)中圖片的應(yīng)用分析

◎趙和林

前言：在新課改逐步推進(jìn)和深入的教育發(fā)展背景下，初中地理教學(xué)要順應(yīng)教育改革的要求，推進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，將圖片合理運(yùn)用到地理教學(xué)之中，致力于提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生解析問(wèn)題的能力和抽象思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，有效提升地理教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中地理教學(xué)的發(fā)展。

一、將圖片應(yīng)用于初中地理教學(xué)的必要性

1.有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式 在初中階段，地理學(xué)科中所涉及的知識(shí)點(diǎn)的難度和深度有所增加，灌輸式教學(xué)法背離了新課改的教學(xué)要求，且不利于提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升地理教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和模式是推進(jìn)初中地理教學(xué)發(fā)展的必由之路。教師在初中地理教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膱D片，輔助學(xué)生理解抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，鍛煉學(xué)生的空間思維能力。

2.有助于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 初中地理涵蓋了多方面的內(nèi)容，學(xué)生若通過(guò)死記硬背的方式學(xué)習(xí)，一方面會(huì)大大打擊學(xué)習(xí)地理的積極性，對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生抵觸厭煩心理，另一方面還不能保證學(xué)習(xí)效果，可能造成知識(shí)點(diǎn)記憶混亂等問(wèn)題。圖片在初中地理教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，有助于有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在圖片的輔助下學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以直觀具體的圖片輔助記憶，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、在初中地理教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用圖片的策略

1.借助圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性 地理圖片是初中地理教學(xué)中的不可忽視的教學(xué)資源，是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要手段，也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能。每一張地理圖片都承載了相應(yīng)的地理知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察圖片，有助于增進(jìn)對(duì)地質(zhì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在初中地理教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的地理圖片導(dǎo)入本次課的教學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生的求知欲和好奇心，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和專注度，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)圖片的能力。在學(xué)習(xí)地球和地球儀這一章節(jié)時(shí)，為喚起學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，教師可以借助關(guān)于地球的各種圖片，通過(guò)讓學(xué)生觀察具體真實(shí)得到圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于地球的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.借助圖片訓(xùn)練學(xué)生空間思維能力 在初中地理教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升學(xué)生的抽象思維能力。地理圖片作為重要的教學(xué)資源，其在初中地理教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，有助于將抽象知識(shí)點(diǎn)直觀化，鍛煉學(xué)生觀察圖片、分析圖片的能力，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。良好的空間思維能力有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以利用多媒體設(shè)施，展示相應(yīng)的圖片，將平面的圖片立體化，有助于拓展相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在學(xué)習(xí)美國(guó)這一章節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)施，展示相應(yīng)的圖片，如美國(guó)地圖、氣候特點(diǎn)等，利用圖片將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.在圖片的輔助下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng) 初中地理教材中包含了大量的圖片，是重要的教學(xué)資源，能夠輔助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，教師要重視教材中的插圖，了解在教材中插入該圖的用意，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，了解本章節(jié)所講述的內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，在圖片的輔助下記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，教材內(nèi)的圖片作為重要的教學(xué)資源，教師要予以重視，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在講解我國(guó)南北差異的地理知識(shí)時(shí)，教師可以從教材中對(duì)應(yīng)的插圖入手，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，分析分析不同地區(qū)的地理環(huán)境、生產(chǎn)方式等，并逐步引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)南北差異，從整體上掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.借助圖片提升學(xué)生的讀圖能力 初中地理教學(xué)是奠定學(xué)生地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，將圖片應(yīng)用于初中地理教學(xué)之中，一方面可以提升教師的教學(xué)能力和技巧，一方面可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，讓學(xué)生有效利用圖片理解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。因此，在初中地理教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和效果，還要在利用圖片教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確讀圖看圖的方法和策略，讓學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分各種圖例，將抽象的理論知識(shí)具體化。在學(xué)習(xí)諸如等高線這類地理知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握等高校的概念和意義，教師可以借助具體圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖形、識(shí)別圖形，讓學(xué)生掌握等高線的意義和用法，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提升地理教學(xué)質(zhì)量。

5.借助圖片增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)，需要認(rèn)識(shí)各種圖形，如中國(guó)地圖、地形圖等，能夠了解圖片中所包含的地理知識(shí)。地理圖片中蘊(yùn)含了相應(yīng)的地理知識(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察圖片，能夠增進(jìn)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，學(xué)生在記憶和理解相關(guān)地理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)?shù)膱D片可以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的速度和效率，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法。在解析地理習(xí)題時(shí)，適當(dāng)?shù)睦L圖有助于提高解析效率。在講解關(guān)于節(jié)氣的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用圖片及模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春分、夏至、秋分及冬至的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生根據(jù)圖片記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以降低學(xué)生理解記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的難度，增進(jìn)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

總結(jié)：初中地理教學(xué)要順應(yīng)新課改的要求，積極推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在初中地理教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用圖片，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生加深印象，將抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)具體直觀化，從而在整體上提升初中地理教學(xué)質(zhì)量。

［1］杜華明.地理圖片在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（25）.

［2］鄧豪興.當(dāng)前微課在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用和前景分析［J］.教育：文摘版：00040-00040.

［3］和貴興.當(dāng)前微課在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用和前景分析［J］.教育：00021-00021.