試論小學生創新意識的培養

◎張建明

前言：創新意識是時代進步和發展的要求，各方面對于創新的需要，使得我國的創新精神和創新意識必須要從學生抓起。在教學中怎樣能夠培養學生的創新意識成為了重點思考的問題。

一、營造創新氛圍，激發創新興趣

創新意識的培養需要在一個輕松和自由的環境中，讓學生可以產生一定的好奇心和求知欲，這樣才能有創新的想法和行為。對學生的創新思維和行為進行鼓勵和嘉獎，更能使學生產生創新的積極性，并繼續進行探索，從而促進思維的活躍和智力的發展，讓創新意識成為思維的必備品。

因此，要為學生提供創新意識產生和發展的平臺，積極營造創新氛圍。深刻了解興趣才是學生最好的老師，讓學生把對事物和學習的好奇心和濃厚興趣，轉變成為創新的意識和實際行動，讓他們在自己未知的領域進行積極、主動的探索實驗。

在課堂上，給學生一定的自主空間，在面對學習問題時，除了向老師尋求幫助，還要充分發揮自己的創新意識和創新思維，對學習上的問題進行研究。引導學生發散思維，結合教學內容的特點，將理論知識轉化為一定的時間活動，讓學生在實踐學習中得到啟發，自主的形成理論知識，帶著愉悅和輕松地心情進行課堂學習。

二、結合學生普遍狀況，實行全面創新意識培養

為了實現教育和創新意識的培養，就要做到公平和公正對待每位學生，教育工作不是針對某個學生和某群學生，而是面對全體學生。

每個學生都具有一定的創新潛能，教師和學校的職責就是發掘學生的潛能，結合每個學生的實際狀況和能力水平，進行最有效、最科學的創新意識和創新思維引導。

改變教育工作者中普遍存在的思想誤區。許多教師會因為固有思維的影響，認為學習成績和學習能力較好的學生，才能在掌握知識的基礎上，擁有著更好的創新意識和創新思維，這種想法違背了培養創新意識的普遍性。要做到有教無類，不按照固有思維對學生進行不公正、不公平的教育，努力了解和挖掘每個學生的潛在能力。在日常的教學活動中，加強對每個學生的重視和培養，無論是課堂發言、課外活動還是作業指導，都要照顧到每位學生的發展。做到不用分數衡量學生的潛力和能力，對每位學生的成長和發展都存在期待，這才是實行全面創新意識培養的基礎。

三、鼓勵學生的創新思想，做好引導和規范工作

創新意識和創新思想是發明創造的前提和條件，通過想象和對知識的整理、推理就是擁有創新意識的開始。

作為學生思想和能力的引導者，老師要鼓勵學生的創新思想，不要扼殺學生的好奇心和創造力。教師在面對學生旺盛的精力和好奇時，常常選擇忽視，對于學生的一些問題和創新思想，采取著漠視和制止，覺得這些行為對于學習成績并沒有實質幫助，這是在浪費時間和精力。對于學習上的一些問題，教師有著固有的思維模式，比如寫文章就一定要是合乎情理的長篇大論，應用題就一定是要用課堂老師所教導的公式，并對一些與眾不同的學生進行“改正”，甚至是批評。而他們往往會忘記，學生之所以是創新意識培養的重點，就是因為學生與生俱來的創造能力，在沒有經過成年人的雕琢之前，每個學生都是絕對獨特的個體，他們對于學習的方式和理解、事物的看待和行為的模式，都是創新的過程。這樣的行為不僅會影響學生的學習興趣，還會扼殺學生的創新意識和創新思想。

四、鼓勵學生大膽實行創新思維

在學生擁有了創新意識以后，還要讓他們進行創新的實際行動。在進行實際行動之前，要對學生的創新思想內容進行充分的了解，避免學生出現一些極端和不正確的想法。

在學習中，鼓勵學生探索多種解題方式，讓學生充分發揮想象力和創新能力，對已學的一種解決問題方式，進行發散性思維，開拓思路，發揚大膽質疑的精神。雖然學生們的一些想法和思維是幼稚的、錯誤的，甚至是可笑的，但是老師要對學生積極探索和充分創新的精神和過程，進行鼓勵和表揚。對于一些思路相對接近的同學，進行逐步的引導，讓學生在老師的引導過程中，將正確的思想和思路探究出來，讓學生樹立創新的信心和勇氣，將創新意識以及創新思維，運用到各種問題的解決上。要讓他們明白即使現在他們的想法是錯誤的、幼稚的，但隨著不斷的成長和知識學習積累，總有一天，他們的創新方向和創新思維會成為正確的導向，引導他們走向成功、走向自我提升。

五、利用課外活動，提供創新實踐條件

將創新意識和創新思維從思想中解放出來，在老師的引導下，將創新意識和創新思想付諸到實際行動中來，老師要對學生的創新實踐活動提供良好、安全的平臺。

創新實踐的最好方式就是課外活動，讓學生進行一些具有教育意義和趣味性的課外實踐活動，在開闊和自由的空間將想象力和創新思想，進行充分的發揮。老師可以為課外活動提供一個選題，讓學生進行自由選擇，在相對自然的條件下，進行頭腦風暴，對已知的知識和常識，進行總結和整理，運用開拓的思維充分發揮想象力和創造力。將這樣的課外實踐變成探索未知的旅程，培養學生對事物和現象的觀察力和操作能力。在具有著科學性、合理性、知識性和趣味性的課外實踐活動中，掌握在課堂和書本上無法學到的知識，并從中得到啟發和靈感，為日后的學習和發展提供堅實的基礎。

總結：通過多種方式和渠道對小學生的創新意識進行全方位的培養，為我國的創新性人才儲備提供了有力的支持，是廣大教育者的責任和義務，為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，加強學生的知識教育和創新意識培養，為他們自身的發展培養良好的綜合素質。

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［2］彭曉換.改變灌輸式教育，培養小學生創新能力［J］.小學科學（教師版），2018（02）：167.

［3］淺談小學數學創新意識與創新能力的培養［J］.陳榮花.文理導航（下旬）2015年11期