談初中語文中如何促進學生的高效學習

◎袁忠華

語文的學習有一篇篇課文來組成每一篇課文都有不同的主題。這些課文就好像一幅幅美妙的畫卷一樣，那一幅幅如美的畫卷，一件件如珍的精品，要求教師以一個優秀的導游員，一位出色的主持人的身份，引領著學生去欣賞、去解讀、去品味、去揣摩、去感悟。那么，教師應該怎樣利用好課堂這一主陣地，營造出和諧的氛圍、高效的課堂呢？

一、在課堂教學中設置自由，民主和諧的課堂氛圍，促進學生積極情緒的產生，進而促使學生學習效果的提高

高效化的語文課堂教學，一個顯著的特征就是，學生在課堂上有更多積極的情緒體驗。而積極情緒體驗的產生與教師在課上所創設的情緒情感氛圍有直接的關系。如果是以民主寬松的氛圍為主導，給學生充分的自由，學生感受到的更多是內心的平和，探索的激情。相反如果教師過于刻板，要求過于苛刻，學生感受到畏首畏尾，甚至小心謹慎，也會使得學生有太多的焦慮產生。因此，教師在教學過程中要努力營造生動活潑的學習氛圍，最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生嘗試，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發現者。教師營造的課堂氛圍要讓學生產生“安全感”并學會開放自己，敢于質疑問難，敢于發表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發揮學生的主體性，從而提高課堂效率。要達到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵創新、尊重分歧，尤其注意營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，這才符合語文課堂教學改革的要求，在教學實踐中一定會受教師和學生的青睞。可以說，這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情與靈魂提升的沃土。瞧！同學們幾個人一組在那里說著、寫著、辯論著、微笑著，老師在其中徘徊著、指導著、點撥著。這難道不是和諧、寬松語文課堂的一個剪影嗎？

二、教師表用新的教學理念來指導整個教學活動，促進學生的主體作用發揮

初中語文教學活動要深化改革，提高學生學習的有效性，讓學生能夠高效的進行語文的學習，這需要教師在教學理念上與傳統的觀念相區別，拋棄舊有的以教師為中心的觀點，將學生內在的活力激發出來。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，具有人文性和工具性的特點。學生要從文本中學到什么，教師要從文本中教什么？語文課上，我們的教與不教有什么不同？我們進行的是泡沫化的語文教學嗎？其實不是的。語文的高效課堂就是要追求文本解讀的效果。初中語文，我們更多的是應進行教學文本的解讀。我們應將語言形式的閱讀作為閱讀教學文本的核心。“讀書得間，智者獨覺”，教師應做智者，發現學生已知中存在的盲點，領著學生咬文嚼字，引導學生一起做語言的錘煉。把更多的自主權交給學生，讓學生愛動自己的腦筋，勤加思考，多提出疑問，帶著自己的思考去閱讀，才能收獲的更多。

三、創新教學方法，實現學生更加高效化的學習

初中語文教學改革要在原有教學成果和方法的基礎上，進行適當的調整。將缺點修正，將優點繼續發揚，以創新的視角去調整整個課堂教學的基本思路和模式。大膽的實踐，將新的理念和方法與語文學科巧妙結合，激活學生的主體精神，活化整個語文課堂。為此，在學生獨立學習的基礎上，積極開展小組合作學習，從課前預習開始，到課內探究和課后幫教，充分發揮小組成員的積極性，對學習中的薄弱環節進行監控、反思、調節、補救，增強學生的學習效能感。小組的組建，要關注學習差異，也關注個性特質，讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調動學生的參與，我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。

要提高學生的學習方法能力，教給他們科學的方法，提高學習的效率，這也是我們開展高效化的語文教學改革活動，所以要重點完成的任務。學生的主人翁角色要想很好的體現出來，就要著重在他們學習能力方面，多加培養。讓學生掌握科學的方法，學習中有更高的收獲，他們的自信也會獲得提高。善于為學生創設提問的問題情境，鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，的要給學生質疑時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題-分析問題-解決問題-再發現問題”養成勤于思考的習慣，科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。

四、拓寬語文教學的平臺，拓展學生的語文視野

語文的學習需要學生廣泛的知識獲取和生活經歷。在課堂教學中，真正為學生打開一扇窗戶，讓學生可以看到更加廣闊的世界，拓展他們的語文學習空間。如歌詞所寫“給孩子一雙慧眼吧，讓他們把這個世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切”。作為學生必須懂得：課堂小天地，生活大課堂。為此在語文教學中筆者先是引導學生睜開“他們的慧眼”走進世界、面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。比如我們師生一起去逛書店，一起看展覽，一起搞社會調查等，一起談古論今，讓他們在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然，生活在多變的信息社會，感受人世間的愛與恨、美與丑。豐富他們的閱歷和人生。廣泛閱讀和社會實踐活動，要成為初中語文教學的常態，體現出語文教學的創新性和實效性。語文的學習，語文水平的提高與現實生活是密切聯系在一起的，因此要讓學生真正走進生活，去體驗生活，這樣才能更好的促進學生在社會當中的適應能力。

總之，在初中語文高效課堂的建設中，教師要為學生充分的自由，讓學生激發內在的學習熱情。讓學生作為學習的主人，掌握科學的學習方法，提高學習的效率，促進他們學習自信，從而進一步強化他們積極的學習行為。

羅萬忠.初中語文課堂教學如何構建高效課堂［J］.讀與寫（教育教學刊），2015，12（01）：108.