策劃/執行編 輯 叢 蓉
梅花,是南京的市花。百花園中,梅花開在最先,所以在花譜中總居第一,素有“一樹獨先天下春”的美譽。早春二月,大地尚未完全復蘇,梅花卻含苞欲放,最早迎接春天的到來。3月,氣溫逐漸回升,梅花山也迎來了全面的盛花期,在梅花競相綻放的熱烈氛圍中,在暗香涌動間,我們探訪了南京市紅梅幼兒園,一起去看看以“梅花文化”為主題的幼兒園環境創設。
南京市紅梅幼兒園秉承“一切為了幼兒,促進每一個幼兒發展”的辦園宗旨,以“實施快樂教育、促進師幼健康成長”為辦園理念,對幼兒實施快樂教育。近年來,在構建以“梅花文化”為主題的園所文化中,紅梅幼兒園不斷提升辦園內涵,倡導“紅梅花兒開,朵朵放光彩”的精神風貌,以雪花片游戲項目活動為特色,堅持走“文化引領,特色辦園、內涵發展”之路。
門廳:門廳中首先映入眼簾的是一棵獨具特色的創意梅花樹,梅花樹上懸掛著全園師幼對幼兒園未來的憧憬和祝愿。門廳頂部懸掛凸顯梅花文化的主題板塊,并根據季節或節日及主題活動的不同來制作掛件。在主墻上繪制體現梅花藝術的古樸背景,讓人一進入大廳就充分感受到幼兒園開放、高雅、富有個性的辦園理念。

大門廳的創意梅花樹

樓梯墻面上的梅花貼畫
樓梯:樓梯是幼兒上下樓的通道,也是他們的創作天堂。將幼兒創作的不同形式的梅花作品(如撕紙、泥貼、點畫、水粉畫等等)懸掛于兩側,讓幼兒時時處處感受梅花文化所帶來的藝術熏陶。

三樓走廊呈現的以“頌梅”為主題的文化墻
走廊:幼兒園三層樓的走廊都非常悠長,結合每層樓幼兒的年齡段特點,以年級組為單位分別創設了不同的主題,一樓小班組“賞梅”、二樓中班組“品梅”、三樓大班組“頌梅”。在創設中,給教師和幼兒留有充分的發揮空間,讓各年齡段的幼兒自己設計,并不斷補充和完善,讓幼兒在進進出出的過程中感受深厚的梅花文化。

教師的插花藝術展“梅之舞”
零散區域:教學樓內還有很多零散的小區域,教師們充分挖掘利用價值,拓展利用空間。如:多功能廳外的拐角處,呈現的是全園教師參與的以“梅花”為主題的插花藝術展;會議室展架上展出的是大家收集的關于“梅花”的工藝品。幼兒園處處散發梅花文化的氣息,充分發揮環境潛移默化的作用。


(一)區域活動環境
紅梅幼兒園盡可能地為幼兒創設充滿梅花藝術的氛圍,在這個環境中,讓幼兒深切地感受梅花藝術,他們可以按照自己的意愿選擇喜愛的藝術形式進行創作。例如,小班手指點畫“梅花”、中班水粉畫“梅花”、大班吹點畫“梅花”。



幼兒在班級美工區域中自主進行藝術創作表現梅花

(二)特色環境創設
“雪花片”游戲項目活動作為紅梅幼兒園的特色研究活動,已開展近二十年,每班也形成了不同風格的環境特色,各班根據總課程要求開展特色的項目活動,并創設相應的主題環境,充分凸顯本班風格。例如,中班的“美麗的梅林”、大班的“我愛梅花山”,充分地將梅花文化與特色活動有機融合在一起。
紅梅幼兒園通過環境創設對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育,讓幼兒參與和利用環境,對幼兒進行全方位的信息刺激,激發幼兒內在的積極性,讓幼兒直接得到情感和知識的啟迪,從而促進幼兒的全面發展。
“有梅無雪不精神,有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪,與梅并作十分春。”紅梅幼兒園就如這盛開的梅花,將一股清新的文化氣息吹遍園所的每個角落,讓一種昂揚向上的精神在園所里激蕩……

幼兒用雪花片建構“梅花樹”