新課改下高中體育教學方法的多樣化探析

◎殷云濤 羅曉慶

近些年我國教育教學工作不斷深化素質化教學，目的就是要通過綜合性的素質化教育，使學生能夠得到綜合性的成長。所以近些年高中體育教學工作得到了大家廣泛的關注和重視，以及近些年國家也不斷的加大對高中體育教學的改革工作，旨意就是要通過實質性的改革工作，使教學更加的高效化、多元化、科學化、時效化。對于“如何實現高中體育教學方法的多樣化”，一直是教學改革中的重中之重，以及也是教師們所探索的教學方式。因為通過“多元化的教學工作”能夠極大的提高教學工作的興趣性，以及能夠很好的實現教學工作的高效化。

作為一名高中體育教育工作者，經過多年的教學實踐經驗的積累，以及對各種教學工作的調研工作總結，我對“新課改下高中體育教學方法的多樣化”有一些個人的淺解，如：

一、以培養學習“興趣”為教學目標

在傳統的教學過程中，我們不難看到，教師們通常把“規范的動作要求”作為教學的目標，并且在課堂的教學過程中，教師們往往采用“演示法”，然后讓學生們展開學習，在這樣單一化的教學過程中，學生們的積極性，以及學生們的參與性是極低的，所以我們可以經常看到我們的教學氛圍總是“死氣沉沉”的，在這樣的教學活動中，大大失去了運動帶給人們的“快樂感”。

就像贊科夫所說的：“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”，并且我相信“興趣”是學生們最好的老師，因為學生們一旦產生了對“體育”的興趣之后，他們的積極能動力，以及在教學中的參與性將會得到極大的提高，并且在沒有教師或家長的監督下，他們也將會自覺的去運動。

所以在我的教學活動中，為了提高教學活動的多樣性和趣味性，從而能夠很好的培養學生的運動興趣，我經常展開一些“游戲類”的教學活動，如在開展熱身工作時，我們可以展開"貼膏藥"小游戲，就是站成一圈，然后報"1，2，3"，每個"1，2，3"站成一組，不過還是圍成一個圈，再指定2個人，1個追，1個跑，跑的那一個可以"貼"在任何一組的前，后面，如果他"貼"在任何一組的前面，則這組的后面那個人跑；如果他"貼"在任何一組的后面，則這組的前面那個人跑.追的人如果抓住了跑的，就角色互換。

二、實施“競技體育”教學工作

通過有效的競技體育教學工作，能夠很好的幫助學生們樹立一個競爭意識，以及能夠很好的提高學生們的積極性和競爭性，因此我們的教學工作就不能僅僅限于基本動作的教學，我們要適當的引入一些“競爭比賽”適當的刺激學生們的競爭意識和對運動的熱情。

例如在我校體育教學工作中，體育部經常組織“籃球比賽周”的活動：“分A組（理科班）；B組（文科班）進行循環比賽；勝一場得3分，平一場得1分，負一場不得分，如遇兩隊積分相等，則以兩隊之間的勝負來確定名次。A、B各小組前兩名晉級第二階段比賽，第二階段采用交叉淘汰賽，比賽按交叉對陣順序進行，勝者名次列前。比賽實行上下半時，每半時20分鐘”

我相信通過這樣“比賽”式的教學工作，可以極大的刺激到學生們的運動熱情，從而我們的教學工作將會更加的順利，以及更加的高效。

三、運用現代化的多媒體技術展開多元化的教學工作

隨著我國科技水平的不斷進步，現代化的多媒體技術在教學工作中得到了極大的普及，但是在傳統的高中體育教學活動中，認為體育教學工作只要在操場上展開教學就可以，但是在這樣單一化的教學活動中，有一些理論性知識點就不能很好的傳授給學生們，所以我們有必要通過課堂中的多媒體技術來適當的展開一些理論性的教學工作，例如在學習“足球戰術”時，我們就可以通過現代化的多媒體技術來展開教學工作，以及我們還可以引入一些經典的比賽作為教學案例。通過利用多媒體技術教學的形象化、具體化能夠最大化的提高學生們的理解能力和思維能力。

并且有的時候我還會把經典的籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽通過現代化的多媒體技術播放給學生們，通過這些經典性的比賽，一方面可以很好的讓學生們學到高質量的規范動作，另一方面可以很好的激發學生們的興趣性。

四、實現教學內容的創新

敢于打破傳統教學理念。就像李四光所說的“一些陳舊的、不結合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創造新的方法、新的理論，來解決我們的問題”，時代在發展，社會在進步，我們的教學工作也是如此，教學內容更是如此，只有不斷的更新教學內容，我們才會使教學工作更加的時效化、高效化、科學化、先進化。

例如在傳統的教學過程中，教師們在課前總會展開“熱身的準備工作”，并且不管是“足球教學”還是“籃球教學”或是其他科目教學，我們的“熱身動作”總是單一化的一套。但是我們反觀“熱身的動作”內容，無非就是傳統的：“頭部運動、擴胸運動、振臂運動、體轉運動、體側運動、單臂后震運動、雙臂前后甩動”。這樣單一化的教學就會產生嚴重的問題，例如展開“足球教學”時，我們的“熱身準備”工作，就要針對腿部做深層次的訓練準備工作，但是反觀我們現有的教學準備工作，就會顯得片面化。所以我們要不斷的加大對教學內容的創新。

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