崇德善美，育德于心
——小學德育管理路徑探微

◎王琳 羅紫丹

一、引言

隨著我國經濟的快速發展，經濟全球化和信息化的時代的來臨，各種文化在網絡上流傳。對于網絡上的各種各樣的文化，小學生的判斷能力還沒有形成、意志力也比較薄弱，對于一些不好的思想還不能很好的判斷。“孟母三遷”這一典故，告訴我們環境對人有很大的影響。一個好的環境能夠引導學生積極向上，一個不好的環境則會將學生引入歧途。[1]因此對于小學的品德教育教育尤為重要，道德品質的教育作為教育的基石，是所有的教育的基礎，本文就小學的品德教育管理路徑進行了一系列的探索，希望能提高品德教育工作的質量。

二、健全小學德育管理的體制

1.完善學校的德育工作組織結構 小學的品德教育工作要能夠順利進行，首先要保證的就是有一個完善的組織結構，只有做到有人管理品德教育工作才能夠順利推行品德教育教育的活動。在小學，品德教育工作的組織結構主要是倆條線，一條線是學校的行政部門和教導處，另外一條線則是學校的教師。抓好這倆條線，行政部門主要負責的是管理工作，制定一系列的學生手冊和教育的專題活動來規范學生；教師主要負責的是引導工作，通過日常的教學引導學生樹立正確的三觀。[2]通過管理和引導使得小學生的品德教育工作能夠很好的貫徹執行。

2.完善學校的德育工作規章制度 任何的工作都要有一整套完整的工作制度，小學的品德教育工作也一樣，要做到有法可依才能使得規則制度更好的貫徹落實。小學教育的品德教育工作也要有相應的規章制度才能夠更好的進行，尤其是小學生的是非觀念還沒有完全形成，因此制定一系列的規則讓小學生準守也能讓他們在潛意識里樹立正確的三觀，規范自己的行為。另外對于品德教育工作的規則制度，要將其細節化不能僅僅停留在表面，這樣才能更好的提高品德教育工作的質量和水平。

三、抓住常規德育工作，不斷創新開拓新的工作方法

1.抓住德育工作的要點 對于常規的品德教育工作來說，工作繁雜，要注意的點非常的多。要做好品德教育的常規工作，就要準確的把握住重點，然后針對重點來進行工作，才能達到事半功倍的成果。在小學的品德教育工作應該要進行年齡分層，不同的年齡層的要求也不一樣。所以需要把握住要點，對于一些低年級的學生，品德教育工作主要是要注意進行文明禮儀的培養，還有就是養成正確的生活習慣；對于一些年齡稍微大一點的學生，品德教育工作就是要注意培養他們的團結互助的精神，培養他們愛祖國、愛人民的情感；對于一些高年級的學生，品德教育工作就是要幫助他們樹立正確的三觀。[3]雖然要抓住要點，但是我們對于一些細節也不能就此放過，要抓住主要的要點，同時也要兼顧細節。

2.理論和實踐相結合 在小學的品德教育工作中，除了理論教學，實踐也非常重要，要將理論與實踐相結合。對于理論這一塊，主要可以通過一些宣講活動，像是法律法規、道德品質方面的講解，讓小學生了解理論知識。由于小學生判斷能力還沒有形成、對于一些道德品質工作也不能夠理解很透徹，因此讓學生在學習理論的同時也進行一系列的實踐活動，能夠更好的理解這些理論知識。通過一些實踐活動能夠讓學生更早的了解社會，引發學生進行思考，提升學生的動手實踐的能力。學校也需要利用手里現有的資源，組織學生進行一系列的實踐活動，比如：清明節時可以組織學生清掃烈士墓園，進行愛國主義教育；春季開展春游活動，讓學生能夠更好的體會大自然的饋贈，推動學生愛護自然環境；母親節的時候可以組織學生制作小卡片，開展感恩教育等等一系列的實踐活動，通過實踐既能加深小學生對理論知識的理解，又能培養學生的實際動手的能力，還能交給學生一些做人的道理，正可謂是一舉多得。

3.構建三位一體的品德教育模式 三位一體的品德教育模式指的是學校、社會、家庭三位一體。對于學生的品德教育工作不僅僅是學校的工作，同時也是社會和家庭的工作。要想做好學生的品德教育工作，必須通過三方的共同努力。家庭的品德教育是小學生品德教育的基礎，學校的品德教育是小學生品德教育的擴展，社會的品德教育是小學生品德教育的保障。[4]家庭對于小學生的影響是最大的，父母是孩子最好的老師，因此家庭教育是基礎；學校是小學生接受進一步教育的地方，老師的引導和學校的品德教育的氛圍是小學生品德教育的擴展；只有社會提供了好的環境，在良好的環境下，小學生才能更好的保持一顆善良的本心，因此說社會的品德教育是小學生品德教育的保障。要做好小學生的品德教育工作，就必須要通過三位一體的德育模式共同的發揮作用。

四、總結

品德教育工作是所有教育的基石，只有將地基打好，上面的建筑才能夠立起來。小學的品德教育工作作為基礎中的基礎，顯得尤為重要。只有建立了完善的組織結構和健全的規范制度才能更好的引導小學德育管理工作的進行。對于德育的常規工作要抓住重點，要推動德育管理工作的不斷創新，才能在新時代下綻放出新的光彩。將理論教育和實踐工作相結合，推行可以行得通的德育管理方法，攜手家庭和社會共同推動小學德育管理工作的進行。在小學生的成長進程中，關注學生的思想變化，不斷的引導小學生走上正確的軌道，呵護小學生健康快樂的成長。

[1]姜繼鋒.崇德善美 育德于心——探微小學德育管理的有效路徑[J].小學生（教學實踐），2017（05）：61.

[2]劉鑒文.弘揚中華傳統文化，開拓德育新思路——以廣東省廣州市黃埔區何棠下小學為例[J].教師，2017（15）：5-7.

[3]呂秀玉.三明學院附屬小學德育管理系統的研究與分析[D].云南大學，2015.

[4]王君勝.淺談新時期小學德育工作的有效途徑[J].延邊教育學院學報，2004（03）：75-76+80.