初中化學教學中存在的問題及對策

◎曾紅

化學是特別重要的科目，人們的生活離不開化學。只有培養(yǎng)出出色的化學人才，才能把化學真正的使用到人類生活中。在培養(yǎng)化學人才過程中化學教學是特別重要的一個環(huán)節(jié)。所以，對化學教學過程中出現(xiàn)的一些問題一定要加以重視并進行解決，提高初中化學的教學質(zhì)量。

一、人教版初中化學教學過程中存在的問題

1.由于化學模式不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師的素質(zhì)水平會對教學水平產(chǎn)生直接的影響，現(xiàn)在由于很多老師對自身化學知識沒有進行更新過，教學方法也比較落后，對于人教版初中化學教材內(nèi)容沒有進行深入的了解，有一部分老師竟然自己邊學邊教學生，這對初中化學教學質(zhì)量造成了很大的影響。

2.現(xiàn)在好多學校的化學老師都是一個人教幾個班級，而且有的學校甚至沒有專業(yè)的化學老師來教學生，用的都是一些不專業(yè)的其他學科老師教學，對實現(xiàn)良好教學質(zhì)量造成了不利影響。化學老師對專業(yè)知識要求特別嚴格，而且工作量也很大，要實現(xiàn)化學教學高質(zhì)量水平，就必須改變現(xiàn)狀。

3.學生是主要的學習對象，對提高人教版化學教學效果起到很重要的作用。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，很多初中生對化學根本就提不起興趣。化學知識點特別多，每個知識點之間都可以銜接起來，這就需要學生集中注意力來進行學習，比如分子公式、組成元素等比較難記的知識點，對學生學習化學的興趣造成了很大的打擊，甚至好多學生對化學都特別的反感，形成惡性循環(huán)，最后直接放棄了學習化學，這是一個特別嚴重的問題。

二、提高初中化學教學水平的對策

1.在初中化學的教學過程中，老師要忘記自己的老師身份，和學生們打成一片。讓學生在學習過程中充分的感覺到自己才是學習中的主體，讓他們從被迫學習知識到自己主動的想要學習知識，享受學習過程。對于自身素質(zhì)不達標的老師要對其進行專業(yè)的培訓，讓他們成為對學生學習過程中有益的導師。

2.整個的化學教學過程要以學生為中心，老師要把學生作為教學中的主體，去發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，對各個成績段的學生采用不同的教學方法。化學本身學習起來就特別的困難，知識內(nèi)容特別的復雜，經(jīng)常出現(xiàn)不好理解和記憶的化學方程式，例如：鐵和硫酸銅溶液反應：Fe+Cu-SO4===FeSO4+Cu等等，所以老師應該把教材中出現(xiàn)的比較抽象的知識簡單形象化，讓學生能容易接受和理解。方便他們記住。老師在講課過程中也可以把原本比較枯燥的課堂變得生動起來，這樣能幫助學生提高學習化學的興趣也可以對知識加深記憶力。另外，老師還要加強鍛煉學生自主學習化學的意識和能力，在遇到問題的時候讓學生自己去摸索解決，不能只單單依靠老師教給學生的知識。

3.學校應該不斷的去發(fā)現(xiàn)化學教學中出現(xiàn)的問題，不停的尋找優(yōu)質(zhì)的化學教育教學模式并進行改革。學校要把學生放在第一位，不能只看學生成績，要培養(yǎng)學生學習化學的習慣，加強對學生的學習能力和動手能力進行培養(yǎng)，讓學生達到全面發(fā)展。

4.鼓勵和提高學生創(chuàng)新能力比較有效的措施就是對學生進行及時的評價，以反饋糾正來對學生的嘗試結果進行判斷。對于學生提出的問題，老師要先讓學生進行小組討論，學生通過發(fā)表自己的觀點，其他同學進行點評和提出建議，來引起大家的強烈討論，讓學生在進行討論的過程中得到新啟發(fā)。當學生提出新想法和思路時，老師要對學生進行賞識和肯定，這能增加學生自信心，達到良好的教學效果。

5.學生在學習化學過程中最有效的方法就是做實驗，因為實驗可以讓學生在理論中不能理解的知識點通過實驗理解起來更容易，還能鍛煉他們的動手能力，提高學習化學的樂趣。要保證實驗能正常進行就要具備完整的實驗設備，因此學校要加強對實驗器材和實驗藥品的投入資金。老師也要多帶領學生們做實驗，告訴學生在實驗過程中要注意的事項，加強學生對實驗器材的操作熟練程度。老師要及時更換比較陳舊和過期和化學設備和藥品，以免對學生的人身安全造成威脅。例如：破裂的試管，過期的酒精和乙醇，以防在實驗過程中出現(xiàn)危險。

6.例如：在進行化合物和氧氣的實驗過程中，老師要先讓學生學習了解實驗的相關步驟，并把在該實驗中要注意的問題和學生們講清楚，然后對學生進行分小組實驗，老師進行指導，及時發(fā)現(xiàn)并指出學生出現(xiàn)的錯誤，確保實驗順利進行。

三、結語

在新課程標準的指導下，經(jīng)過老師的共同努力初中化學教學取得了很大的進步。在提高學生化學能力和素質(zhì)的基礎上，前面提高老師的專業(yè)水平，完成為社會培養(yǎng)化學人才的根本任務。

[1]徐光臨.淺談初中化學課教學的問題及策略[J].學周刊，2018，（06）：58-59.

[2]馮忠萍.新課改背景下初中化學教學中存在的問題及對策研討[J].中國校外教育，2016，（06）：102.

[3]徐娜.初中化學教學中存在的問題及解決措施[J].電子制作，2014，（13）：185.

[4]趙桂英.對初中化學教學存在的問題和解決策略探討[J].才智，2014，（16）：148.