關于高中美術鑒賞課的試析體驗式教學實踐分析

◎游欣慧

一、什么是體驗式教學

體驗，顧名思義就是個體為了獲得認知和情感而主動親歷或感受某一件事情的活動。學生通過教師的引導而親身參與到美術鑒賞的實際活動當中去，這就是體驗式教學。其注重學生對課程的參與性和實踐性，強化了學生本身對于知識的聯系互動和體驗。它基本顛覆了以往注重灌輸知識而疏于引導理解知識的傳統美術欣賞教學的教學觀念。為了催化學生心里靜態的美術知識，從而對美術作品產生共鳴，充分認識相關藝術家和對作品更深入的理解，我們要在高中美術鑒賞的課堂中靈活運用體驗式的教學方法，使學生更好地融入到美術作品中去，從而使其對作品有一個更深刻的理解。

二、體驗在高中美術鑒賞教學中的重要性

體驗是提升學生感知力及審美觀的重要方式，它在高中美術鑒賞的課堂上有著尤為重要的地位。然而，即使是在現如今這樣的情況下，其在多數高中的美術鑒賞課堂上還依然得不到足夠的重視。關于這一方面，要想學生對美術鑒賞產生濃厚的興趣，我們必須要把“觀察、發現、感受”的方法融入到日常的教學活動當中去，這樣學生才能更好地投入到課堂當中去，從而愛上美術鑒賞。這樣才能使學生積極參與到課堂活動中去。藝術來源于生活，必須要從生活的角度出發來對美術作品進行賞析，為了學生在實現綜合素養提升的同時體驗到學習的樂趣，教師要通過作品豐富其認知，讓學生充分感受到作品的內涵，這樣學生才能在提升審美的同時快樂的學習。

三、體驗式教學在高中美術鑒賞課堂中的實施

1.回歸生活，體驗真實 藝術與生活息息相關，二者相輔相成。因此，我們要想為學生營造一個既熟悉又和諧的課堂氛圍，就要在教學過程當中注重學生的生活經驗，以現實為基礎進行教學活動。為了學生在良好的課堂氛圍當中對作品進行更好的感知和領會，我們要聯系學生的生活實際和他的實際心理，利用現有的教學資源激發其學習興趣，從而使使學生對作品有一個良好的認知。一般來說，現在的學生面對身邊的高樓大廈，早已經看慣了現在的現代化建筑，所以學生肯定對自然美景和田園風光感到特別的喜歡，而且大多對其中的生活心馳神往。因此，教師要借助多媒體盡量創造出更符合其情境的課堂氛圍，從而使學生對該場景不由自主的產生聯想并沉醉在其中。這樣的話就能促使學生提高審美水平，以“主人公”的身份設身處地的融入到作品當中去，充分的表達自己對作品的理解，從而不斷的挖掘作品當中存在的“美”。所以要想調動學生對美術鑒賞的興趣并且讓其在鑒賞中提升對美術作品賞析的能力，就必須從實際生活出發，正確引導他們。

2.挖掘教材，體驗情感 我們應該對美術教材當中的作品進行反復的賞析和品位，因為這些作品大多出自世界級大師之手，全部都是寶貴的經典之作。我們為了盡可能的表達自身的情感，在教學當中要引導學生關注作品的內涵，以促進學生對作品的情感體驗以及增加對作品的感悟和積累。美術作品其蘊含的感情極為豐富，可以讓人生經歷不多且認知有限的高中生體驗一場與“情感”的“約會”，并且能在經典的作品里體會到愛和感動，從而使其的情感意識得到極大的提升。完美的藝術作品不但凝結了作者深厚的情感，還體現出作者豐富的才華。學生要想提升對審美觀、人生觀以及價值觀的認識，就要用心體會作品當中蘊含的豐富內涵。這樣才能真正體現作品的教育意義。

3.開展實踐，體驗精神 美術鑒賞教學的意義在于領會古人的文化精神和它智慧的力量。這樣就要求我們不能只是在課堂上對作品進行交流和欣賞，還需要在實踐當中不斷的挖掘和審視以及推敲，這樣才能讓學生的精神意識得到提升，從而在美術鑒賞的課堂上體驗到作品的人文內涵，使他們將崇敬之情轉化為自覺學習的力量。首先，可以讓學生利用課余的時間觀賞一些有名的人文景觀，能夠使他們在近距離的接觸當中，感受到古人那磅礴的人文精神。為了讓學生了解景觀背后的故事，教師可以在欣賞的過程中適當的做一些講解，讓他們站在文化的角度上，去對遺跡或作品作更深的審視和推敲，從而對其中蘊含的文化有一個更深入的了解，并更好的感知遺跡或作品中的精神。

結語：總之，我們必須要開動腦筋，調動學生所有的感官。為了讓學生更好的理解美術作品所蘊含的各種信息，就要靈活的應用體驗式教學方法，盡可能的豐富學生的體驗，這樣才能創造出一個優質、高效且充滿活力與生機的美術鑒賞課堂氛圍。為了提高高中美術教學的質量，在其中合理應用體驗模式是一個非常不錯的教學方法，它不但豐富了教學內容，還突破了傳統教學模式的束縛。它讓學生主動融入，積極發現、讓學生情感和精神得到升華，他還能激發學生對美術作品的鑒賞興趣，培養學生的審美能力，提升學生的美學素養。

[1]彭春梅.體驗式教學在高中美術鑒賞課堂中的運用[J].中學教學參考，2017，7（9）：62

[2]薛葉勇.體驗式教學在高中美術鑒賞課中的運用[J].教育藝術，2015，5（4）：73