職業(yè)高中政治教學中案例教學法的有效應用

◎胡淑云

對于政治教學來說，除了傳授相應的知識，還要對正確的引導學生的思想，所以，在職業(yè)高中的教學體系中，政治教學具有及其重要的位置。在教師的正確引導下，結合相應的教學理論知識，把實際生活中的案例帶到課堂中，可以幫助學生更好的學習這門課程，也能營造良好的教學氛圍，可見，在職業(yè)高中的教學中，案例教學法的應用對政治教學水平的提升具有重要的影響。

一、職業(yè)高中政治教學中應用案例教學法的意義

職業(yè)高中的政治教師進行政治教育的過程中，大部分教師過于在乎學生的學科成績，往往采取機械化的教學模式，很少顧及到學生的內心感受，也沒有尊重學生的主體地位，因此，學生無法有效的理解政治知識，進而失去了學習興趣。通過案例教學法的應用，可以有效的提升教學效率。在職業(yè)高中進行政治教學時，對于案例教學法的應用，其主要的意義主要表現在以下幾個方面：

（1）有助于讓學生進一步理解想要的政治知識。對政治課程進行實際教學的過程中，通過真實案例的合理引入，有效的將一些社會實際問題帶到了課堂中，學生能夠更高的學習理論知識，將社會現象和政治知識聯系起來，不僅提高了自身的理解能力，也提高了教學質量。

（2）有效調動了學生的積極性。在政治課堂中，通過案例的引入，可以有效提高課堂的氛圍，使課堂不再處于變枯燥無味的狀態(tài)，學生也會主動地探索問題的本質，對相關紙質問題進行深入思考。

（3）提高了學生的全面思考能力。在政治案例的實施中，會進行分析與討論，這是重要的組成內容。當學生進行實際討論時，通過與他人的溝通，會影響自己的思路以及思考的方式，進而逐漸完善學生邏輯思維。

二、在職業(yè)高中政治教學中案例教學法的有效應用

1.選擇有效的教學案例 在職業(yè)高中的政治教學中，為了妥善處理存在的諸多問題，政治教師應該對案例教學法進行合理應用，根據實際的教學情況，選擇合理的教學案例，不僅學生可以主動思考，也有助于學生進一步理解抽象的知識，為學生的政治素養(yǎng)打下了堅實的基礎。

在實際教學中，政治教師應該讓學生針對相應的案例進行全面地分析，在分析的過程中，學生會逐漸提升自身的分析能力，進而理解案例的真正內涵，準確掌握政治教學的重點與難點，通過案例的應用，獲得更多的感悟，知道案例和政治知識之間存在的內在聯系。同時，學生也會具有強烈的探究心理，可以有效緩解不良的抵觸心理，強化自主學習的意識，從而順利完成政治課程的教學目標。不僅如此，作為政治教師，要讓學生掌握充分的主動權，尊重學生的主體地位，并且，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，在典型案例的輔助下，不斷優(yōu)化政治課程的教學模式，使學生更好的掌握相應的知識點，能夠主動地學習政治課程，配合教師的課堂教學。

2.應用多媒體向學生播放案例 作為職業(yè)高中的政治教師，在展開教學作業(yè)的過程中，應該避免教學方法的單一化，尤其對政治知識進行講解時，應該打破書本知識的束縛，積極應用多媒體進行教學，向學生播放相應的案例，在視覺和聽覺上刺激學生，充分提高學生的直觀感受，只有這樣，學生的政治興趣才能得到有效培養(yǎng)，在日后的學習中，能夠全身心的投入，化被動為主動，改變自身的學習習慣。同時，教師也應該展示形象具體的有效案例，并且，為學生創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，以真實的案例為基礎，對學生提出相關問題，正確的引導學生，對案例進行深入研究，從而找到問題的解決方式，在這個過程中，不僅激發(fā)了學生的潛能，也讓學生享受到了成就感，進而喜歡學習政治。

除此之外，作為政治教師，還要根據學生的實際學習水平，播放具有針對性的案例，高度重視學生之間差異性，讓所有的學生都可以順利掌握與案例相關的知識點。例如，學生對“中國文化”進行學習時，政治教師應該考慮應用多媒體，向學生播放具有中國文化知識的教學案例，激發(fā)學生的政治熱情，幫助學生更好的掌握政治知識，能夠主動思考案例的內涵，從而學生可以注定學習，具有良好的自主探究能力。

3.案例和政治知識進行結合 高中政治教學過程中教師要運用案例教學法，在案例中，能夠包含相應的政治知識，實現二者的相互滲透與融合，不斷完善教學體系，并且，組織學生進行小組形式的討論，保證課堂氛圍的活躍性。在此基礎上，教師應該要求學生，在思考問題時，要站在不同的角度進行分析，通過不斷地討論，學生的政治素養(yǎng)以及分析能力都會得到明顯的改善。同時，教師應該參照新課改的相關要求，對案例教學法進行合理的應用，可以開展分組式討論，對案例中的內容進行分析，通過這樣的方式，學生與學生之間以及學生與教師之間的交流都會變得更順暢。此外，教師要確保具有良好的學習氛圍，在實際討論的過程中，能夠起到相互補充的效果，有效掌握案例中包含的知識點，進而不斷改善學生的學習能力。

綜上所述，根據實際的政治教育效果來看，在案例教學法的幫助下，有效創(chuàng)新了教師的教學手段，對傳統教學中的諸多不足之處進行了彌補。尤其是借助典型的政治案例，可以將相應的政治知識滲透在其中，引發(fā)學生的深入思考，更好的學習政治內容。教師通過多媒體的幫助，向學生播放有關案例，不僅激發(fā)了學生的政治熱情，也讓學生積極參與教學的全過程，豐富了學生的視野，教師也收獲了理想的教學效果。

[1]李谷.案例教學法在高中政治教學中的應用[J].廣西教育，2017（6）：72-73.

[2]李青云.案例教學法在高中政治教學中的應用[J].中學課程輔導（教師教育），2015（24）：80.