思維導圖在高中政治教學運用中的探索

◎范科輝

自上世紀八十年代思維導圖傳入中國內地。最初是用來幫助“學習困難學生”克服學習障礙的，但后來主要被工商界用來提升個人及組織的學習效能及創新思維能力。在學科教學方面，歷經52年的發展，也沒在學校廣泛應用。后來經國內思維可視化研究團隊十五年的研究及實踐，思維導圖在學校教學過程的應用越來越多。但是大多運用在一些條理性比較強的學科，政治學科知識體系冗雜，初期對于思維導圖的運用較少?，F在許多人在探索如何更好的將思維導圖運用于政治學科教學。

一、思維導圖的內涵

總體來講，思維導圖的最大的兩個好處就是方便記憶和理清思路，同時思維導圖特殊的記錄方式也便于捕捉跳躍思考。思維導圖是一種將思維形象化的方法。思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

二、思維導圖應用于高中政治教學

高中政治教學內容豐富且種類多變，有需要死記硬背的內容，也有抽象邏輯性強的內容。高中政治人教版教材總共有4本必修。分別為：必修1《經濟生活》，必修2《政治生活》，必修三《文化生活》，必修4《生活與哲學》。有很大一部分知識點需要借助思維導圖來讓理清教師的教學邏輯，促進學生對知識點的理解和記憶，由此大大地增強教學效果。

1.運用思維導圖，幫助教師理清思路，增強教學邏輯 教師在備課過程中需要看大量的材料和教材書目。教師可以利用思維導圖整合各種教學資源，包括教材內部資源、網絡信息資源、本地或外地的有用資源，還有教師和學生本身所積累的資源，形成一個完整、有效的 資源系統，融入知識體系中去，既能豐富教師專業素養，又能滿足不同學生的個性需要。教師利用思維導圖的過程，實際上是教師將有關的教學知識體系、教學資源、教學方式等具體化、可視化，通過這樣一種思維架構優化教學設計。教師運用思維導圖進行教學設計，可以以課時、單元或者某一專題為中央主題，然后根據主要內容發散思維，將所涉及的知識要點作為節點，逐級延伸擴展下去，將相關的信息有組織，有邏輯地“一網打盡”。而每一課匯總起來就是一個單元的知識結構，每一個單元的匯總起來就是一本書的知識網絡，這有利于教師整體把握知識體系。

2.運用思維導圖，幫助學生理解知識點，加強知識記憶 Tony Buzan

最初研究思維導圖是想通過這一思維工具提升學習效率和記憶力的。思維導圖主要對學生的記憶能力、理解能力、創造能力有所幫助。而這些能力的提升需要大腦不斷的運作才能實現，就好比家里的自行車一樣，不使用就容易生銹，反而越使用越靈活。繪制思維導圖就是對思維能力的運用。能夠指引、激發、組織思考，從而使學生能夠習慣在系統的高度把握知識，養成聯想思維的習慣和尋求事物之間內在聯系的習慣，從而發展學生的思維。數字順序、色彩、圖片、圖形等將復習知識體系轉化為思維的過程，把過去單調的文字、材料復習知識轉化成有圖有色彩，有組織有邏輯，調動大腦神經又方便記憶的圖文，便于教師將思維或知識體系有效地展示給學生，便于學生理清復習思路，有邏輯地掌握知識脈絡。思維導圖對于學生來說可以將復雜事物簡單化，把抽象的東西具體化。比如政治必修4哲學部分，我們總是覺得難以記住，但是用思維導圖通過邏輯梳理，就很容易把重要知識點記住，而且還不容易忘記。例如：世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的，規律是可以認識的，認識是發展變化的。這樣一來學生久可以將教材中并列分散的知識點串在一起了。

3.運用思維導圖，促進師生交流，增強高中政治教學效果 現在高中政治課堂均采用多媒體教學，但是大多也是教師講授為主，師生交流比較少，教師大多重在理論講授，與學生互動較少。如果將思維導圖運用在高中政治課堂上，特別是在原來的多媒體教學的基礎上，通過黑板或現在很多學校都用的白板進行思維導圖的板演，創新課堂教學模式會有意想不到的效果。教師通過思維導圖的板演，中心主題突出，圖示形象易懂，通過不同色彩的筆和線條使知識邏輯網絡可視化，同時也調動學生的思考和思維。將這一過程和多媒體教學結合起來，加強師生互動、生生互動，枯燥的課堂顯然變得有聲有色。

除此之外，在運用思維導圖教學過程中，教師可以引導學生動手繪制思維導圖，也可以讓學生與學生討論完成某一知識主題的思維導圖。在這個過程中，學生有一個知識加工、分析、整理、思考、探討的過程，激發大腦潛能，有助于對知識的理解和記憶。另外，這個過程中存在師生之間、生生之間的交流互動，容易產生思想的碰撞，有助于鍛煉學生的思維，整合系統知識，其效果必然優于教師單向講授知識，學生單純接受教師傳授的“靜態知識”。這樣一來，思維導圖成為了師生交流之間的橋梁，幫助教師與學生更好的進行教學相長。

結語：將思維導圖靈活應用到政治教學中，可以培養學生的政治思維，提高學生的自我學習和探究的能力，有效減少老師和學生的負擔。思維導圖為高中政治教學帶來了一片新的景象。

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