提高初中物理教學有效性的方法

◎馬永香

一、引言

初中物理是一門和生活十分貼近的學科，其內容十分基礎，包括了生活中多數的物理現象和物理知識，不僅可以幫助學生提升實踐生活能力，同時也可以幫助他們樹立正確的科學觀念。但是，在初中物理實際教學過程中，一些知識相對枯燥，尤其是一些公式，理解難度較大，降低了學生學習熱情。因此，作者結合自己的工作經驗，并對相關的資料進行調查和分析，從而有效提升初中物理教學的有效性，進而提升教學質量。

二、增強初中物理教學有效性和質量的意義

分析現階段的學校教育對學生的影響，科學、客觀的思想觀對學生將來在現實社會的生活和發展有著重要的意義，這就要求學校教學過程中必須要重視學生思想觀的培養，而作為科學性學科的重要組成部分，初中物理對于提高學生物理知識能力和培養學生客觀科學的認識事物的觀念都有著重要影響，這也決定了初中教學體系中物理的重要性。

初中物理的知識多是與我們生活息息相關的基礎內容，但是將我們生活中常見的現象和物理知識經過抽象，概括和歸納成書本上的符號和公式，就會大大增加學生的理解難度，影響學生的學習積極性，這就要求學校必須針對初中物理的特點，探討有效的教學方法和策略，增強初中物理教學的有效性和質量，增強學生的學習積極性，這對培養初中生正確的思想觀念，促進未來的發展有著重要的意義[1-2]。

三、初中物理教學有效性提升策略分析

初中物理作為一門基礎性學科，有助于幫助培養學生養成發現生活的問題，解決問題的能力。但是，由于部分初中物理教師專業素質低，不能很好的按照教學計劃的要求進行知識的講解，同時，一些學校不注重對初中教師進行專門的培訓，也不注重教學模式的改變，這樣就不利于教學質量的提升。因此，提出必要且有效的策略就十分必要，具體分述如下[3-4]。

1.提升學生的學習興趣 正如上文所寫，初中物理課本上的知識大多來源于生活，但是被概括和歸納為課本的公式、概念、符號后，就會大大增加知識的抽象程度，從而導致一些學生失去對物理學習的興趣。主要是因為一些學生的抽象思維能力較差，且思考問題相對獨立，不能進行很好的溝通和討論，這種情況就難以提升教學的有效性和教學的質量。因此，只有改變傳統的教學模式，增加教學內容與實際聯系的程度，進而激發他們的學習動力。

在初中物理實際教學過程中，教師可以采用不同的措施和手段來提升學生的學習興趣。如在教學中貼加更多的生活元素，舉例子時要從身邊的例子出發，這樣就可以使學生認識到物理知識沒有十分復雜。一方面，可以降低物理知識的抽象程度。另一方面，隨著生活例子及生活元素的貼加，有助于他們學習興趣的提升。比如，在比熱容知識點學習過程中，可以讓學生思考為什么沙子白天溫度升高快且溫度高，而晚上降溫快且溫度低，但是，河水白天溫度相對較低且晚上溫度較高？在學生思考之后，在解釋其中的原因：水的比熱容高，白天吸收能量，升溫慢，而沙石相反，升溫快降溫也快，到了晚上，周圍溫度降低，沙石也迅速降溫，而水比熱容大，儲存能量多，降溫慢，相對而言，就顯得水熱了。

2.開展互幫互助學習 為了提升班級整體的學習氛圍，教師可以對學生進行分組，同一小組中要包括學習成績好的學生，且還應該包括學習成績相對較差的學生，好學生的學習能力、自由約束力相對較強，而差學生上課中往往注意力不集中。如物理實驗課教學過程中，教師可以讓學生針對一些物理現象，設計對應的物理實驗，且組內成員應該分工明確，在實驗過程中教師應該避免過多的干預，讓小組成員進行探討、交流，通過合作的方式進行學習，教師最后對整個實驗過程及實驗結果進行評價，這樣有助于提升學生的實際動手能力，且也有培養學生的學習興趣。

3.找到探究動機，確定切入視點 在對初中生開展物理教學時，相關教師要督促學生進行課前預習，并提前準備一些和該次課程有關的物品，促使學生提高觀察及發現身邊物理現象的能力。例如，在開始初中物理聲音部分的教學過程中，教師就可以要求學生在課前準備一些能夠發聲的物體，讓學生在教學過程中體驗發聲的過程，并讓學生針對發聲的一些現象進行討論，同時老師給予相應的演示及引導，使學生在觀察和討論物體發聲的過程中對聲音的形成有更深刻的了解。這種教學模式能夠讓學生更真切的感受課本知識，更深刻的體會物理的魅力及廣泛性，避免學生在課堂上只是泛泛了解書本理論的現象，并且這種教學模式能夠很好的增進老師與學生之間的互動，增強學生學習物理的積極性，同時，這種教學模式能夠使學生對教學內容有更深刻的理解和記憶。

4.充分利用多媒體技術 在以往物理教學過程中，很多教師依靠黑板和粉筆進行知識的講解，但是，這種教師模式會給學生帶來枯燥和乏味，進而增加了學習難度。隨著我國計算機網絡技術的發展，物理教師應該充分利用多媒體技術，針對不同的知識點，制作不同內容的PPT，依靠PPT的視頻、音頻、圖片等形式，可以降低一些知識的抽象程度，便于學生對知識的掌握和理解，并且可以擴展學生的視野。

四、結語

綜上所述，初中物理作為基礎學科，直接關系到學生成績的提升。全文主要分析初中物理學科的特點，并提出措施來提升初中物理教學的有效性，從而為初中教師提供必要參考。

[1]施智華.當前提高初中物理教學有效性的策略探析[J].才智，2018（02）：99.

[2]楊杰.提高初中物理教學有效性的策略初探[J].名師在線，2017（19）：34-35.

[3]王亭.新時期提高初中物理課堂教學有效性的策略分析[A]..新教育時代（2015年10月總第2輯）[C]，2015：1.

[4]毛金華.“非常規”實驗提高初中物理概念教學有效性的行動研究[D].華東師范大學，2011.