在積累與實踐中提高英語書面表達能力

◎張彩艷

在高中英語教學中書面的表達練習在英語教學占據重要的位置，具有詞匯、語法、句法的綜合性的合理運用，是對高中生英語能力的一種檢測途徑。而學生英語能力基礎是否扎實直接體現到書面表達質量的優劣，在英語課堂上練習書面表達能力時，基本存在兩個學習現象，一種是欠缺不同程度寫作素材，書面表達質量偏低，另一種學生是對書面寫作表現的興致缺缺，更有甚者考試時書面寫作都是空白卷。針對這兩種教學現象，如何提高？絕非一日之功，非一朝一夕的階段性教學能夠迅速提高英語書面表達能力，需要教師具有全局的統籌和制定系統性的教學，從簡單到繁重，從淺層到深層，循序漸進的提高學生的語言運用能力，根據筆者執教的經驗，通過兩大方面入手教學：

一、積累知識，厚積薄發

1.基礎練習，層層遞進 任何道路的前進都沒有捷徑可言，唯有持之以恒才能獲得成功。在學習上依舊如此，高中英語教學初始的日常寫作教學，應在每單元的課文教學中把寫作教學的重點放在培養學生的組詞成句、連句成段、組段成篇的能力上，通過大量的基礎練習，把基礎知識練習扎實，從而，在高三按照NMET的寫作標準進行綜合的訓練書面表達能力的提高。在教學的過程中讓學生掌握某些單詞、短語、句法的用法，給學生提高大量的例句，進行模仿、套用，根據教師的創設的情景練習造句，先從基礎的句法、語法、詞匯應用進行大量的練習，才能為最后的書面表達減少錯誤率，為書面表達能力的寫作造就扎實的基礎。

2.擴寬閱讀視野，加強積累 高中英語的能力的積累，離不開大量的閱讀，以讀促思，以思促學，才能更好完成量的積累，成就質的飛躍。開拓學生英語的知識面，閱讀不同的英語名句、警句，提高英語的欣賞層次，對英語寫作的教學具有關鍵性意義。通過不同形式的摘抄名人名句、詩歌、歌詞等等。如“GIve me libery or give me death”（不自由，勿寧死），A miss is as good as a mile（差之毫厘，失之千里）等。同時，也可以在教材中選取值得借鑒、精悍的例子讓學生學習，例如，高中英語教材Book3B的《ON READING》一文等；還可以從課外讀物選取難度適合當下施教的對方中，如問題特征鮮明的短文讓學生學習、模仿、套用和寫作；如美國黑人運動領袖Martin Luther KingJ.的演說詞：我有一個夢想....。同時，鼓勵學生訂制英文雜志或報刊如《English Salon》、《CRAZY ENGLISH》等，以此開闊學生的英語視角，增強英語的熏陶，大量的閱讀才能促進英語水平的逐漸提高，鑒賞能力的提高也有助于英語書面表達的能力，只有，理解、掌握的語言材料愈多，書面表達能力運用就越加熟練和靈活。才能在英語學習的道路上持久精進，才能在書面表達能力中寫出文思俱佳的英語作品，才能為高中生奠基優秀的書面表達能力。

二、高效實踐，刻意練習

從詞匯、語法、句法的練習到大量的閱讀優秀的英語作品，都是為了書面寫作練就扎實的基礎功底，為以后的書面表達能力有綜合性的提高，在學習書面表達能力下應該加強刻意練習的過程，針對書面表達先從一個文章的篇幅進行臨摹，例如，學習《BRITAIN ANDIRELAND》一課時，要求學生模仿最后一段介紹本省氣候狀況，結果學生們不僅寫了氣候狀況，還字形發揮寫了物產、土地類型。又如《THE NECKLACE》是一篇三幕話劇，課上讓學生分角色、有感情地閱讀。學完之后要學生正確使用動詞形式，掌握橘子結構以及前后邏輯關系等，有促進學生寫作興趣。這種教學的模式有意識的調動學生的主動性，拉近英語與學生的距離感，能夠有效的削弱外語學習的障礙性，促進學生達到樂學、愛學的學習態度。

在高中教材的每一個單元中都有練習寫作能力的題材，而且和每一個單元都緊密相關，是每一個單元知識的一個延伸，是考驗學生對本單元學習質量的一個衡量，同時，也是鞏固單元學習到的英語知識的一個加深學習，引導學生刻意練習這部分大大對寫作能力有非常大的幫助，同時，教師可以進行課前的對單元的準備，為學生提高大量的、針對性的教材相關詞匯、句型，便于學生更快的掌握和突破。教師可以分配小組學習，合作探究的實踐形式，學習英語知識，既能加強單元知識的鞏固，又能促進書面寫作能力的提升。同時，還能培養學生的集體意識、合作精神，從而達到一舉兩得，在合作中獲取英語知識。

綜上所述，英語句子表達的方式多種多樣，詞匯的運用也是千變萬化，熟練的人稱、時態、搭配以及組句成段、連段成篇、謀篇布局等等能力，非朝夕之功，需要教師的悉心引導，根據學生學習的狀態運用不同教學手段輔助學生更好的學習和持久精進，長久至此才能使學生的書面能力表達有顯著的成效，才能達到下筆如有“神”的境界。

[1]苗麗紅.談高中英語高效作文教學方法[J].青少年日記（教育教學研究），2018（02）：56.

[2]張海榮.在積累與實踐中提高英語書面表達能力[J].科教文匯（下半月），2006（02）：50.