在經典誦讀中前行

◎杜晨霞

只有閱讀才能真正影響到語感，提升文字的表達、布局能力。閱讀、寫作能力，在小學培養是事半功倍的，因為這個時候的語感最強，更容易受到書中語言的影響，流暢、嚴謹的敘述方式，只有通過這種方式才能真正培養出來。如何讓學生喜歡讀書，作為一名小學教師的我，也曾為此反復思考，恰好我校開展“書香讓我成才，快樂伴我成長”的經典誦讀活動，我以極大的熱情投入到探索和實驗中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。多年來，我欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

一、誦讀經典，激發學生興趣

在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，每天早晨利用20分鐘引導誦讀，讀的形式很多，有領讀、引讀、師生配合讀、男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，受到情的感染，美的熏陶。近年來，我校依托濃郁的校園文化，開展了一系列的經典誦讀活動，讓孩子們在喜聞樂見、新奇刺激的形式中誦讀經典，自然而然地喜歡上誦讀活動。我編排的誦讀節目，在全省“中華誦·經典誦讀”比賽中榮獲小學組一等獎的好成績；我校舉辦經典誦讀展示活動，我編排的經典吟唱節目《唐詩新唱》參加展示，節目以歌曲聯唱為主要形式，以婉轉悅耳的歌聲、深情傳神的演繹從一個側面展示了學校誦讀成果。此節目還登上了當年縣春節聯歡晚會。通過活動的開展不斷激發學生的誦讀興趣，學生們的背誦熱情一天天增長。同時大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。

二、誦讀經典，改變學生性情

“文章不是無情物”，在愉快的誦讀活動中，“愛國情”、“親情”、“友情”、“傳統美德”猶如春雨般無聲的滋潤著學生的心田，陶冶了學生的情操，提高了學生的道德水準，使學生性格溫和，舉止文雅，升華人生的境界，有助于學生人格的成長。孩子們在品讀中不斷感悟，在感悟中潛移默化的改變，達到了“潤物細無聲”的經典效應。誦讀經典、感悟經典，從“言必信，行必果！”中明白了誠信，從“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”中懂得了尊老愛幼，從“昔孟母擇鄰處”中學會感恩母愛……我欣喜地看到，學生愛學習，守紀律，尊師長，敬同學了。從前嬌縱任性的“小公主”、“小皇帝”逐漸變得懂事了，連家長們也直夸“經典誦讀”讀得好。徐明是三年級同學，在家是獨生子的他養成了驕縱、任性、自私的習慣。在家經常對長輩們大呼小叫發泄自己的情緒，就在我們的活動開展的過程中，在一次家長會上徐明媽媽不斷提到：誦讀經典給了我一個全新的兒子！是“臥冰求鯉”的故事讓他看到了應該怎樣對待自己的父母，是“上善若水”的篇章讓他學會了寬容對待別人。

三、積累經典，提高學生能力

葉老說：“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。開展“經典誦讀”活動后，我發現學生的識字量明顯、快速地增加了，這有利于學生更早地提前閱讀和習作。不管是課內還是課外，無論是口頭還是書面，語言表達也比以前更流暢、更風趣了。讀書破萬卷，下筆如有神！好文章如果誦讀得多，不知不覺中都會變成自己能力的一部分，久而久之，學生的作文中經常會引用一些經典詩句來給自己的文章潤色，拓寬了寫作思路。你會驚喜地發現同學們很自然地引用“離離原上草，一歲一枯榮”、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”、“夜來風雨聲，花落知多少。”等詩句來描寫春景；吃飯時，當看到桌上灑落的飯粒，就脫口而出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；看到一位母親拿著衣物到學校看望孩子，一位學生深情地說：“誰言寸草心，報得三春暉。”……生活中、學習上，每當我聽到一句句經典的詩詞從學生口中吐出，心中總免不了涌起一種自豪，一種欣慰。

四、感受經典，端正學生品行

在校園中一起學習、生活，學生經常接觸的除了老師，更多的是同學。但有的孩子就是不會和同學相處，經常產生一些矛盾。如課間活動時碰撞了一下，便不依不饒，拳腳相向；做作業時，有的同學胳膊肘兒超過了界線，另一方便一個胳膊肘兒撞回去；下課時，坐在走道邊上的同學不讓坐在里頭的同學。于是我讓學生反復吟誦讀《弟子規》中“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”；《論語》中“善與人交，久而敬之”。這些善待他人，互相關愛的話已在學生心中生根。一種互幫互助的班風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看一本。他們懂得同學之間要團結友愛，做人要心胸寬廣，通過“經典詩文誦讀”活動，學生的行為習慣養成越來越好。

五、體驗經典，增進親子感情

父母是孩子最好的老師，家長如果能夠身體力行，定能大大激發學生的誦讀興趣。因此，學校發出《構建書香家庭倡議書》，定期召開家長會，引導家長投身到誦讀活動中來，讓家長與孩子共同享受閱讀的快樂、感悟人生的真諦，讓“親子共讀”營造出溫馨的家庭閱讀氛圍。家長和孩子一起誦讀經典，不但提高了家長的人文素養，也促進了親子溝通。

讓我們閱讀經典，在經典的滋養中，完善自我，豐富人生，承擔起時代賦予我們的使命。學經典，讀經典，我和孩子們永遠在路上。

《人民教育》、《福建教育》等