英語學科核心素養的高中英語寫作教學分析

◎莊曉丹

一、前言

隨著我國現代化經濟的發展，我國每年的高考生也隨之逐年增多，據統計在2017年全國高考生高達940萬人，從而預計2018年高考生將持續增加?，F在的高考生面的壓力越來越大，面臨的競爭也隨之越來越激烈，尤其是山東省，河南省等高考大省的學生的競爭壓力更為激烈。高中英語寫作在高中英語占據很大的比重，因此學生在高考中想要在英語上取得高分，就必須在作文上打出高分。而在英語教學中出現的重結果輕過程和重語言輕社會文化因素這兩種傾向會導致學生在英語寫作中出現很多問題，例如詞匯量不足；缺乏新意；寫作思維不連貫等因素。如果我們想要徹底解決這些問題，我們就要知道其形成的原因，并將英語學科核心素養應用在高中英語寫作的教學中。

二、英語學科核心素養的意義

英語學科核心素養這一概念是在2014年教育部修訂的《普通高中英語課程標準》中提出的，英語學科核心素養主要是通過培養學生們的綜合素質能力，從而來培養和發展具有大國情懷、廣闊視野以及跨文化交流的能力。在高中英語教學中，對學生們的英語學科核心素養的培養和發展不僅僅能夠使學生們克服英語寫作作文的結構混亂，缺乏邏輯連貫性等問題，還能夠使學生們掌握大量的詞匯量，同時還能夠靈活的使用各種的復合從句等。

三、英語學科核心素養在高中英語寫作教學中的應用

1.語言能力的發展 語言能力是一個人表達情感、傳遞信息最基本的能力，語言能力主要是指我們在特定的社會情境中作用需要交流同時通過聽說讀寫等方式來表達我們的心里意愿的能力。

古話說的好“讀萬卷書，行萬里路”、“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，由此可見閱讀以及詞匯量的積累對于語言能力的發展以及寫作能力的提高都具有十分重要的意義。由此可見，在我們的高中英語教學中，如果想要提高高中生們的英語寫作能力，老師們就需要幫助學生們積累大量的詞匯量，同時還要培養學生們的良好閱讀習慣，從而能夠逐漸提高學生們的語感能力。讓學生們通過閱讀大量的英語文章來消化英語知識，不僅僅能夠大大增加學生們的詞匯量，而且還能夠讓學生們打下良好的寫作基礎。另外，我們每個人都知道如果想要更好的鞏固自己的閱讀成果，最好的方式就是背誦，就像我們從小就熟讀熟背的唐詩宋詞三百首一樣，當我們所背誦和掌握大量的唐詩宋詞之后，在我們之后的語文寫作中就會非常的自然流暢。其實英語寫作也是一樣，當我們背誦了一定量的典型的文章之后，在英語寫作中也會隨之而然的非常的通順自然。

2.學習能力的培養 學生們的英語學習能力主要是指學生們通過英語學習策略的靈活運用和自主適應情況來提高英語學習效率的能力。培養學生們的學習能力最主要的是培養學生們的學習興趣以及學生們在英語學習過程中的思維運用能力，只有讓學生們對英語學習產生興趣，才能夠使學生們在一個輕松愉快的氛圍中學習，才能夠大大提高學生們的學習效率。而要想提升學生們的寫作興趣，就要找到當代高中生普遍喜歡和感興趣的方向，例如當今高中生普遍都很喜歡聽英語流行歌曲，在實際的英語教學中，我們老師需要深入了解學生們的學習興趣，找到學生們感興趣的地方，并從學生們的興趣入手，來讓學生們積極響應“團結合作、自主學習”的學習方式，從而能夠使學生們能夠從被動學習英語轉變成主動學習英語，大大提高學生們英語寫作的能力。

3.文化品格的塑造 文化品格主要是指學生們在經濟網絡全球化的背景下，對于中外文化的理解和認同，表現出學們對于優秀文化的人文修養和行為取向。高中英語教育體系以及高中英語教材經過一系列的改革之后，現如今的高中英語教材中包含了豐富多樣的語言文化知識和人文背景知識，教材中涉及了生活環境，宗教禮儀，家庭背景，科學發展等眾多的社會人文因素。教材中所提供具有社會人文背景的經典的素材和文章，不僅僅能夠讓學生們簡單清晰的了解文章的內容，而且還能夠讓學生們在情感上和文章產生共鳴，提高的學生們的閱讀興趣，同時也能夠為學生們在寫作中提供一些優秀的素材，從而能夠大大提高學生們的英語寫作能力，并為學生們在以后得寫作中打下良好的基礎。

4.思維品質的提高 思維品質，實質是人的思維的個性特征。思維品質反映了每個個體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創性、批判性、敏捷性和系統性六個方面。學生們在高中英語寫作的過程中，對于老師給出的一些英文題目，有絕大多數的學生會由于英語知識掌握的不足，英語知識面不寬，而對于英語題目本身沒有深刻的認識，從而是學生們寫出來的文章比較膚淺，沒有思想內涵。因此，在高中英語教學中，需要讓學生們廣泛大量的閱讀，從而拓展學生們的英語知識面，開拓學生們的視角，深刻掌握中西方的文化差異，思維方式的差異，從而有效的提高學生們的思維品質，只有這樣，才能好讓學生們寫出來的英語作用具有很強的邏輯思維和豐富的內涵。

結束語：英語學科核心素養在英語寫作中的形成，對于學生們英語寫作水平的提高具有極其重要的作用，因此，在今后的英語教學中，必須要將英語學科核心素養作為教學導向，從而提高學生們的英語綜合素質，讓學生們真正的掌握有用的英語知識。

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