新課程背景下的高中數學高效課堂教學策略

◎姚艷麗

數學是一門非常重要的學科，它從我們剛接觸學校時就開始陪伴我們，直到我們走完十二年的“小初高”生涯。作為學生時代的重要科目，數學在不同的學生眼中有著不同的形象，有方法的學生學起數學來快速而有效，數學對于他們來說就是很普通的加分項。沒有方法的學生則緩慢而低效，數學于他們眼中或許和“惡魔”毫無區別，足以讓人深痛惡絕。這兩類不同的學生群體也就直接導致了數學成績跨度較大的現狀，作為一個高中數學老師，如何幫助學生找到數學學習方法，提高課堂教學效率，在新時期下的課堂改革中至關重要。

一、高中數學課堂的教學現狀

前文已經提到，數學學科重要且困難，有人喜愛有人恨。有學習方法的學生和沒有學習方法的學生面對數學時的狀態宛若天壤之別，班級數學成績跨度較大，課堂上存在“兩級分化”（數學成績好的學生聽起課來簡單輕松，成績不好的學生聽起課來滿頭霧水）的現象。長此以往，班級數學成績將會出現無法同步前進的情況。基于這種現狀，我們應該及時改革數學課堂，以提高數學課堂的教學效率。

二、高中高效數學課堂難以施行的原因

1.學生的學習興趣不大 數學學科需要的思維性較強，加之其基礎概念較為抽象，一般難以理解。也正是因為數學的這兩個特點，致使許多學生面對數學時學習較為吃力。長此以往，學生們對數學難免會起厭惡之心，對數學的興趣大打折扣也屬正常。學生對數學的學習興趣不大，這是數學課堂效率低下的一個很重要的原因。

2.學生沒有學習方法，不知道怎么高效的學習數學 任何一門學科的學習都有著與之對應的學習方法，數學自然也不例外。之所以很多學生覺得數學學習起來困難，其主要原因還是因為學生沒有掌握數學學習方法，不知道該怎么高效的學習。沒有高效的學習方法，高效數學課堂自然難以展開，學生的數學成績也不會得到相應的提高。

三、高中高效數學課堂的展開方法

1.提高學生學習數學的興趣 數學課堂較為枯燥無趣，為了提高學生學習數學的興趣，筆者提出了以下幾點建議：

（1）加強學生的課堂參與度。教學工作是老師和學生兩方共同的事情，課堂絕不僅僅是老師一個人的舞臺，學生亦是主角之一。數學學科具有嚴密的邏輯性和高度的抽象性，想要理解并掌握相應的數學知識，就必須深入其中，從每一個公式，定理的推導入手。學生是數學學習的主體，想要建設高中數學高效課堂，就必須以學生為中心，加強學生的課堂參與度。在每天的實際教學中，使學生和課堂教學達到最大的融合度，此舉不僅可以極大的提高學生學習數學的積極性，還可以提高學生對數學的理解和認識。

（2）引入視頻，新課件等教學工具。數學不像其他學科，擁有各種各樣的課外讀物，可以培養相應的學科綜合素養。與其他學科相比，數學課堂，更顯單調，這也是很多學生對數學提不起興趣的原因之一。針對這個問題，教師們可以在自己的課堂教學中適當的引入一些與高中數學相關的視頻，或是尋找一些新的教學工具。以此在單調的數學課堂中添上幾筆不一樣的色彩，活躍數學課堂氛圍的同時，使學生獲得更多的課外知識。這對于提倡綜合素質培養的新課程教學目標來說，具有重要的意義。

（3）轉變教師的身份，學會與我們的學生做朋友。時代在變化，學生對于時代的理解和思維也不同于以前。在現在的高中教學中，我們教師應該學會轉變自己的身份，學會和我們的學生做朋友，以此來加強師生之間的關系。此時，我們將會在師生關系之上再加一個朋友關系。在學習過程中，我們可以用教師的身份去教導學生知識，可以用朋友的身份去詢問學生遇到的困難。當一個老師是老師的同時還是朋友的時候，學生對于數學課的看法或許也會大有不同，對于數學的興趣也會提升不少。

2.幫助學生找到合適的學習方法 教師的任務，除了教會學生相應的知識以外，還要幫助學生解決學習過程中遇到的各種問題。沒有合適的學習方法，也是學生學習過程中的問題之一。作為教師，我們應該及時幫助學生找到合適的學習方法，并解決他們在學習過程中遇到的各種問題。有了合適的學習方法之后，我相信，學生的數學學習之路一定會更加平坦。

3.溫故而知新 數學各個章節之間看似毫無關聯，實際卻關系匪淺。新舊知識之間，雖然實際聯系不大，但是思維方式卻是極其相似的。這也是很多學生數學成績不好的原因之一，因為他們在學習數學的時侯不會運用數學的思維方式。思維方式不對，學起數學來自然困難重重。而溫故知新，常回顧舊知識不僅可以復習之前學過的舊知識，還可以更加深入的了解數學的學習思維。溫故而知新，對于學生提高數學成績，加強課堂聽課效率，具有重要的作用。

溫故而知新，不僅掌握了舊知識，還能夠深入感受數學思維。了解數學思維是非常有必要的，他可以使我們的學生在學習一個新的數學知識點時，可以更快，更深入的理解新知識點。在日新月異的今天，作為一個教書育人的教師，我們應該緊隨新課程改革的腳步，盡快革新自己的教學課堂。保證我們的學生可以更快，更好的接受到最新的知識，以及受到最前沿的教育。建設高效的高中數學課堂其實不難，但仍需要我們教師全身心地投入。當教師一心一意的投入之后，我相信，高效數學課堂一定會手到擒來。

學生是學習的主體，想要提高課堂的教學效率，關鍵還是學生自己。作為老師，我們能做的，就是優化課堂，盡可能的吸引學生的興趣，幫助我們的學生找到相應的學習方法。最后，還需要學生足夠勤奮，在課下多多復習之前學習的舊知識。只有師生雙方共同改變，數學成績才會真正發生質的改變，高效數學課堂才能建設成功。

[1]宋火春，高中數學教學現狀及對策

[2]陳會崗，新課程背景下如何打造高中數學高效課堂，《讀寫算.教研版》2014（06）

[3]岳文靜，新課程背景下高中數學高效課堂教學策略探究，《中外交流》-2017

[4]王粉粉，新課程背景下高中數學高效課堂教學策略探究，《延安大學》-2016