小學數學課堂中吸引學生注意力的技巧

◎王傳仁

一、小學數學課堂教學現狀

改革開放之初，高考的恢復，不僅讓我國的教育恢復了元氣，各地的小學也如同雨后春筍一般分布于全國各地給孩子們提供了一個安穩的學習環境。小學不僅為很多孩子提供了學習的機會，也為國家培養許多專業人才打下了良好的基礎。但是，小學數學數學教育一直未能盡如人意，未能高度重視起來，使得小學教學的數學教育面臨著窘境。那么，作為整個國家教育體系中的素質教育，整個素質教育體系中的數學教育，越來越成為整個教育乃至小學教育中不可或缺的組成部分，構建和打造各地小學良好的數學教育體系也就成為了許多小學教師和孩子的心聲，成為國家大學院校教育體系中濃墨重彩的一筆，需要各機構之間的共同努力、教育專家的出謀獻策、學生和教師對于小學數學教學的重視等多方面，總而言之，想要抓好小學數學教學，仍有許多問題需要面對、很多難題亟待解決，任重而道遠，需要群策群力、共同努力、再上新階。

二、小學數學課堂教學缺陷

小學數學課堂教學缺陷主要有：教育頂層設計考核力度不夠、小學數學教師推進力度不夠、小學數學學生認知程度不夠兩方面。

1.教育頂層設計考核力度不夠 這里所說的教育頂層設計，指的是國家教育體系的要求，國家數學教學大綱的要求。雖然在國家教育體系的高端和國家數學教學大綱中，都對小學數學教學提出了明確的要求，但是考核力度不夠，考核不夠嚴格，導致小學數學教學不力。小學數學教學，不僅是對學校教育的要求，更是對學生的要求、對社會的要求。因此，小學數學教學需要高端重視，培養小學學生的數學學習能力，需要在考核力度上加大，督促、敦促小學數學教學的成功推進，并按要求圓滿完成，考核力度不足的問題亟待解決。

2.小學數學教師推進力度不夠 在整個小學師資隊伍也包括數學教師的隊伍中，有這樣的錯誤認識，那就是在小學階段學生本身的學習并不重要，只要在學校階段學生沒有出現受傷或是與同學發生沖突就可以了，受這種想法的影響，小學的數學教師，本身就不重視自己所承擔的教育教學任務，而且時常會拖延課時等。須知，小學數學的課程輕松等都是站在成人的角度來看，從小學生自己的角度來說，學習任務還是不輕松的。除此以外，各班之間交流不頻繁也是數學教學推進力度不夠的重要原因，小學各班之間的頻繁交流有利于教師把握教學進度，提高自身的素質，才能把數學教學等素質教育重視起來，才能保證數學教學的順利推進，進而為社會培養出高素質的人才。所以說，要重點解決小學師資隊伍尤其是數學教師，對小學數學教學不夠重視和推進力度不夠的問題。

三、小學數學課堂吸引學生注意力的教學策略

小學數學課堂教學策略主要有：抓好教育頂層設計，嚴格高職數學考核體系；提高教師履職能力，嚴格高職數學課時制度；糾正學生數學理念，嚴格高職數學達標機制兩方面。

1.抓好教育頂層設計，嚴格高職數學考核體系 就是要抓好國家教育高端和頂層設計，就是要從國家教育教學大綱入手，從國家層面、國家教育層面的整個教育體系入手，從上到下、橫向到邊、縱向到底地完成小學數學教學考核體系的建立。換言之，要做到小學數學教學，就一定要做到在教師授課時，就注重教學方式的改進，完善數學教學體系，這些都需要高職教育教學中高端和頂層的幫助，只有真真正正地把考核體系建立起來了，才能確保小學數學教學的成功。抓好小學數學教學，不僅可以增加學生學習的樂趣，更有利于小學數學教學，以學科促進學科，以學科帶動學科，齊頭并進、共同發展、互相提升，促進小學數學教育教學學習系統化。同時，在建立和完善高職數學考核體系的同時，為了能夠增加考核機制的執行力，還要完善跟蹤監督機制，確保考核的力度和執行力。

2.提高教師履職能力，嚴格高職數學課時制度 嚴格課時制度，就是要確保小學數學課時的足額，保證小學課時不被占用，不被拖延。保證小學數學教學進度能夠順利實施，形成一個嚴格的、切實可行、行之有效的小學數學教學制度。在小學數學教學體系中，各個班級之間都需要取長補短、揚長避短、揚長克短，那么，對于小學數學的素質教育而言，尤其是小學數學教學，更是數學教學中的重中之重，這就需要抓好其他課節和數學教育等素質教育之間的關系，以整個小學教學教育為一個大的平臺，大的集團，大的集體，“聚是一團火，散是滿天星”，讓各個班級之間的長處得到充分共同發揮，也要讓數學教育等素質教育為小學教育增光添彩，讓各個班級之間的不足短處得到有效彌補，讓數學教育等素質教育成為蓬勃小學教育的有力助手，繼而形成整個小學數學教學一體化的有效優秀平臺，讓制度推動平臺，推動小學數學事業的發展。

總結：一言以蔽之小學的數學教育教學，依然任重而道遠，如果想要抓好、抓強、抓出真正的成效，得以全面的改觀，需要較長的一個時期，也需要一代甚至幾代人的講解努力，后人要勇于創新才有超越古人的機會，要有“祖宗不足法，我法勝萬法”的勇氣。小學的數學教育教學是國家整個教育體系中的重要組成部分，小學的數學教育教學將在以后的小學教學中發揮著更大的作用，尤其對于改變世人對小學教育和小學的數學教育教學起到積極的作用，需要廣大專家學者、需要各層教育教學機構、需要廣大小學數學教育教學工作者，切實有效的為中國奠定好教學的基礎，并能為其它領域教學所成功推廣，推動中國整個教育教學事業的成功發展，為科教興國、民族振興做出一份貢獻，期待小學的數學教育教學取得成功碩果。

[1]蘇慧.開放的資源 生動的課堂——例談小學數學教學資源的開發和利用[亞太教育，2015（32）.

[2]劉帥.小學教師幾何知識掌握狀況的調查研究[東北師范大學 博士論文，2012.

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