中學教育管理問題及應對措施

◎馬炬輝

一、中學教育管理中存在的問題

1.管理者的重視程度低 在中學教育管理中，主要是管理者對教育管理事宜不夠重視的問題。這一問題集中表現在管理者沒有根據學生和教師的實際情況，有針對性的采取相應的教育管理方法，從而造成中學教師教學秩序的混亂和中學生學習秩序的混亂，這些都是影響中學教育管理工作的順利開展的不良因素。除此之外，教育管理者沒有對本校教師和學生的個性特點進一步開展研究，所以教育管理過程中使用了一些不符合師生實際情況的管理措施和方法，從而導致了教育管理水平低下，不利于教師教學工作的順利進行和學生學習效果的提升。

2.管理規章制度不系統 中學的教學管理工作中還存在著管理制度不規范的現象，集中表現在：中學未建立系統的教育管理規章制度，制度規范管理者的管理行為無效、教師的教學行為不規范等等從而致使在實際的教育管理工作中，教育管理行為無章可循，進一步影響了教育管理工作的效果，不利于教育管理工作的妥善進行。此外，在中學的教育管理工作中，還存在著缺乏有效的監督機制的問題，所以沒有辦法對教育管理者的管理工作進行合理而有效的監督，所以也沒有辦法實際了解教育管理工作是否取得了預想的效果，是否有先進的教育管理方法開展管理，管理的效果怎樣等等，導致了中學教育管理工作的落后，從而也會影響該學校的長遠發展。

3.管理方法不科學 中學教育管理進程中，還伴有管理方法不科學的現象，隨著當前我國社會經濟的持續不斷發展，也帶動了中學教育教學的相關發展。中學教師的教學需求和學生們的學習需求也相應的隨著社會經濟的發展變化而不斷提出新的更高的要求，如果教育管理者依舊還在使用比較傳統的教育管理辦法，這樣勢必會造成中學教育管理工作效率低下的問題，也會導致中學教師和學生的發展沒有長遠的前景。此外，因為在中學的教育管理過程中，教育管理者對自身的專業管理能力的要求太低，相關的管理知識落后于社會的發展，這也是導致管理方法不科學的重要因素。因此，教育管理者必須高度重視自身管理能力提高和管理素養的提升，從而使得教育管理水平進一步提高，促進教育管理工作的有效進行。

二、中學教育管理應對措施

1.加深教育管理者對于教育管理工作的認識 教育管理者只要對管理工作在思想層面有著高度的重視，這樣才可以提高教育管理的效果，保證學校教育管理工作按照井然的秩序開展。因此，在中學的教育管理工作中，在管理工作方面必須引起相關管理人員的高度重視。首先，教育管理人員必須充分了解教育管理工作的重點突出表現在哪方面，怎樣促進教育管理工作的不斷有效提高等等，然后管理者應結合自身的工作實際有步驟、有目的地開展教育管理工作，這樣才能有效提升中學教育管理工作的效率，采取科學的措施對教師的教學與學生的學習進行適當有效的管理。

2.建立完善的教育管理制度 中學的教育管理工作，還應當建立完善的教育管理制度，使教育管理者能夠依據管理制度開展各種管理工作，這樣會使教學管理的合理化和規范化。具體應該從以下幾方面進行著手：（1）重視細節。在建立教育管理制度方面，需要對教育管理工作中的各個方面進行系統規范，以確保管理工作沒有任何盲漏點。（2）抓住教育管理工作的主次方面。不僅需要在管理制度上加強，而且管理者也必須依據教育管理制度中的相關規定進行管理，從而有助于使教育管理者能夠及時發現教師在教學中存在著的問題和學生在學習中存在著的問題，而且能夠立即采取合理的策略進行有效的解決。

3.創新教育管理方法 在中學的教育管理工作中，還應該創新教學管理方法。教育管理的相關人員應該結合當今社會發展的現狀，以及結合教師教學的需求以及學生不斷增長的學習需求，對學校的教育管理措施不斷進行創新，同時應該實現教學管理方法的多樣化，并綜合采用多種教育管理措施開展教育管理工作。除此之外，教育管理者也應不斷學習，領悟先進的教育管理知識，還應和其他學校的教育管理負責人實時進行交流，從而進一步使自身的管理素質得到提高，同時，通過管理素質的提高可以使教育管理方法得到不斷的創新，使學校全體師生能更好的發展。

結束語：綜上所述，雖然中學教育管理過程中還存在著眾多問題，但是，這恰好說明我們在這方面還有很大提升的空間；只有當教育管理者真正正視管理問題的時候，并且采取有效的措施進行解決，才能夠不斷促進中學教育管理工作的有序進行，從而促進學校的長遠發展。

[1]夏海燕，中學教育教學管理中存在的問題及解決措施[J]教育科學：全文版，2014（15）：222

[2]李楠楨，中學教育教學管理之我談[J].祖國：教育版 2015（3）：439-440

[3]張新平，蔣和勇.新世紀教育管理學的新方向[J].教育理論與實踐，2004（13）.