有一種藝術叫批評
——老區語文教師育人工作有感

◎申志杰

教育學家馬卡連柯說過：“批評不僅僅是一種手段，更是一種藝術，一種智慧。”在日常的教育生活中，學生總會犯這樣或那樣的錯誤，雖說“打是親來罵是愛”，但是，我們不可能一味地進行批評。相反，有時候如果給批評披上美麗的外套，將有可能更有利于讓學生盡快地認識到錯誤，改正錯誤。同時，這美麗的批評也蘊含著教師人性的博大和境界的崇高，體現了教育的真諦。

若干年來，我主抓學校的德育工作，負責語文科教學工作，班主任工作便由其他科任負責。然而這幾年，跟我同級科的班主任都是些孕婦，有時她們一請假，我便義不容辭地擔負起了代理班主任的職責。幾年的代理班主任工作，我倒是從中總結出了幾種美麗的批評方式：

一、聲東擊西法

課堂上，個別學生開小差、做小動作，這是常有的事。對于這種情況，作為教師，通常會直接批評：“××注意聽講?！薄啊痢?，請把手放好！”批評過后，雖然他好像坐好了，但低落的情緒卻讓他無法投入到課堂學習中去，甚至過不了兩分鐘又“故伎重演”了。

此時，教師如果采用聲東擊西法，會有更好的效果。例如，正在講課時，我發現張梓康同學低著頭，雙手不知在桌肚子里搗鼓著什么。我提高聲音表揚他身邊認真聽講的同學，而眼睛卻盯著他：“鄭映芳同學坐得真端正，小手也放得好。”心虛的張梓康立即察到了異樣，他看看鄭映芳，又不好意思地看看我，連忙坐端正，重新認真聽講起來。其他同學在老師的激勵下，聽得更認真了。

在絕大多數學生聽得比較認真的情況下，教師直接批評個別學生，不僅會讓該學生容易低落情緒，還會容易破壞其他同學的情緒，破壞整個課堂氣氛。而教師此時“聲東擊西”，既提醒了開小差的學生，又進一步激發了其他同學聽課的積極性，是名副其實的“一箭雙雕”。

二、及時表揚法

有時，一味地批評學生，會讓學生覺得自己一無是處，失去改正錯誤的信心。我們不妨改變一下自己的批評方式。

我班的陳樹鑫同學是班里的“遲到大王”，無論是天氣寒冷的冬天，還是氣候宜人的春天，他都雷打不動地遲到。他的班主任批評過他好多次，連家長也找過，可就是收效甚微，上課發言也不如從前積極了。此種情況，直接批評對他來說已是“刀槍不入”了。我想了想，對全班同學說：“今天，老師要表揚一下陳樹鑫同學?！比嗤瑢W愕然了，個個瞪著眼睛疑惑地望著我。看得出，他們很詫異，陳樹鑫同學也疑惑地看著我?！敖裉?，陳樹鑫同學比昨天早到兩分鐘，值得表揚?！比嗤瑢W這才明白了我的用意。下課后，我又找他談話，指出他的缺點。經過了先前的表揚，此時的他，承認錯誤時態度誠懇了很多。第二天早上，陳樹鑫同學不但沒有遲到，還早到了好幾分鐘。再往后，遲到的次數變得越來越少了。

后來，陳樹鑫同學在一篇獻給教師節的作文中寫道：“申老師，以前老師批評我，我都不服氣。在您的教育下，我知道您都為我好，我真應該好好地改正一下自己的缺點。”

一個一批評就噘嘴的男孩子終于口服心服地認錯了?？磥?，要想讓學生真心接受批評，務必先發現他的閃光點，表揚他的進步，哪怕是一點點，再指出他的錯誤，這會更有利于學生去接受批評，進而改正錯誤。

三、眼睛說話法

曾拜讀過不少贊頌老師的文章，對文章中老師眼神的妙用，我舉雙手贊成。小學語文課本也曾有一篇叫《穆老師的眼睛》的課文，寫到“穆老師”的眼睛會說話。的確，恰當地運用眼睛，也是一種美麗的批評。

有一天，我正帶著學生讀書，突然發現陳柏安同學一邊和陳家賜同學玩耍，一邊不時地用眼睛瞟瞟我。該如何處理呢？此時，如果停下讀書訓斥他們倆，肯定會影響課堂教學。于是，我一邊繼續領讀，一邊踱向他們，并用嚴厲的目光一眨不眨地盯著他們。他倆與我對峙了一眼，臉不約而同“刷”地紅了起來，于是趕緊跟著大伙讀起書來。

有時，帶著笑意的眼神也是引導學生糾錯的“武器”。一個炎熱的夏天下午，學生正在進行單元測試。轉眼間我發現吳澤鋒同學一邊做著，一邊似乎在打瞌睡。我悄悄走近一看，果然不出所料，試卷上的字寫得已是歪歪斜斜。我于是輕輕地用手撫摸著他的頭，笑盈盈地看著他。此時，他充滿困意的眼睛一下子倦意全無，回報我的是一張羞澀的笑臉，他趕緊埋頭做試卷了。此時，教室里聽到的是同學們快樂的圓珠筆的沙沙聲。

“老師的眼睛炯炯有神，明察秋毫；老師的眼睛充滿著智慧和熱情；老師的眼睛是明媚的陽光，是春天的雨露，是催人奮進的號角┅┅”

是啊，讓我們的心靈之窗為學生送去真誠的表揚，送去美麗的批評，向學生的心靈播灑燦爛的陽光。

“育人”工作到位了，“教書”工作自然會水到渠成。2005至2006學年度人負責學校的502班，全班40人，我剛接手時全班語文平均分僅六十多分，有十幾個同學不及格，不少教師對此失去信心。經過一個學期的努力，該班成績成了全校17個教學班中提高幅度最大的一個班，在同等條件下，該班學生的合格率、優秀率都能保持較高的水平，在同級科中處于領先地位。

值得一提的是，2007至2008學年度第一學期期末五年級語文考試中的一道字謎題“上面兩個口，下面一只狗（猜字）哭”，我班同學又創新高，全班42人中有40人猜中了謎底，猜中率高達95.2%。

幾年來，不管任教哪一個班，我都在努力把自己打造成“四棲的老師”：做一名稱職的班主任，做一名合格的品德老師，做一名優秀的語文老師，做一名全能的小學教師。只有這樣，無論采用哪種方式批評學生，才會顯得更有底氣。

批評，呼喚溫柔；批評，呼喚美麗。讓我們用溫柔而美麗的批評像春風化雨一般伴隨著學生去改正缺點，把學生的心靈蕩滌得更美麗吧！

[1]鐘啟泉編著：《班級管理論》，上海教育出版社，2001年版。

[2]魏書生著：《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993年版。

[3]林崇德著：《教育的智慧》，開明出版社，1999年版。