小學體育教學相關問題及其策略探析

◎王茂

前言：現下的小學體育教學儼然已經成了小學的課程重點之一，其在以提升學生綜合素質為目標的同時，可以讓學生擁有健康的體魄。因此，在進行小學體育教學的過程當中應該做到善于發現問題，而且應及時提出有效的應對策略并加以實施，從而為促進小學生身心的健康發展作出積極貢獻。

一、小學體育教學相關問題概述

1.小學生缺乏運動意識 在經濟不斷發展的過程當中，人們的生活質量普遍提高，導致當下小學生能接觸的各類電子產品不斷增多，可以進行運動時間越來越少，從而使得小學生對運動的興趣日益降低。當今社會，隨著小學生飲食質量的不斷提高，攝入的過多營養無法被完全吸收又無法通過運動進行合理消耗，久而久之，導致了其肥胖體制的形成。

2.相關重視度不夠 主要可以從兩個方面進行分析：一方面，家長受傳統觀念約束認為體育鍛煉不重要，同時又對主要學科過于重視，使得孩子在原本應該“時間充裕”的小學期間，除了要面對學校的課業壓力，還要面對來自“無數”課后輔導班的壓力，根本沒有時間進行相關的體育鍛煉；另一方面，學校以“升學率”為主的教育方式，致使原本應該對學生進行的體質鍛煉變得越來越少，例如，一些“主要學科”的教師，常通過占用體育課時間進行加課。

3.教學相關器械不夠完備 在以往小學體育的教學過程當中，教學器械缺失的情況時有發生。由于中國傳統式的教學理念中，體育課屬于學校課程的“附屬項目”，因此，大多小學因普遍缺少體育經費或者已經將體育經費用作他處，導致了在體育教學過程中，相關課程器材、運動場所出現了“不夠用”的現象，從而無法引起學生對體育的求知欲，讓學生將心中的體育課定義成了一種用來放松休息的“非必要課程”。

4.學生意志力薄弱 在人們生活水平顯著提高的當下，小學生又以獨生子女居多，導致其多為嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞的精神，在進行體育鍛煉的過程當中，通過請假、裝病等方式，妄圖逃避訓練，對于一些難度稍微高一點的運動項目，甚至連基本嘗試興趣都沒有。

二、有關提升小學體育教學質量的策略分析

1.加強小學生的體育鍛煉意識 學校可以通過創建多種形式的體育教學課程，通過循序漸進的引導小學生進行多種體育項目的體驗，從而對體育鍛煉產生興趣，并通過指導其自主進行相關體育活動，增加實踐操作性。例如，在小學體育的教學課程中加入羽毛球、籃球、網球、瑜伽、舞蹈等可以引起學生興趣的項目，從根本上改變小學生對體育的形成的枯燥印象，從而提高其體育鍛煉能力以及熱情。隨著小學生對體育鍛煉越來越重視，將愿意通過主動接觸以及了解運動的益處，主觀進行體育鍛煉，不僅利于促進其日后更好的成長發育，同時有助于其養成熱愛運動的良好習慣，對其更好的健康成長具有積極影響。

2.加強課程重視，增加對體育鍛煉意義的理解 對小學體育的課程教育加以重視，是有關小學生綜合素質養成的關鍵性階段。例如，教師可以在教學過程中適當的增加學生的運動量，在加強學生體質鍛煉的同時增強其體質健康程度。由于小學階段是小學生對于新知識、新技能的完全接收階段，即小學生可以快速、深刻的對所學知識進行學習以及記憶，同時又因為其年齡較小，對事物無法進行合理區分，所以對于知識無論好壞，采取的是一味接收的方式進行學習。小學體育的教學過程中，可以通過培養學生堅韌的意志力以及優質的身體、心理素質，從而使小學生更好的抵制外界不良因素對其產生的誘惑，對其成長發展過程具有積極影響。

一方面，學校可以組織一些可以讓家長和小學生一起參加的體育運動項目，通過讓家長切身體會體育鍛煉為自己以及孩子帶來的樂趣以及益處，并對家長進行有關體育鍛煉重要性的宣傳，改變家長對體育鍛煉的看法，增加其重視程度，從而提倡體育鍛煉，并可以在課下督促孩子進行體育鍛煉。另一方面，學校應提高對體育鍛煉的重視程度，明確其在小學生的成長、發展過程具有的不可或缺性，并堅決禁止體育課堂時間被占用的現象。小學體育課程，局限于中國以往的傳統教育觀念，設置課時較少，課堂時間較為寶貴，因此，體育教師應該對課堂時間進行詳細的規劃和管理，在引導學生了解體育鍛煉重要性的同時，應力求在有限的時間內進行最有質量的體育訓練教程。

3.完善相關體育教學設施 小學校園需要對體育經費問題加以重視，并且合理的規劃體育經費的運用問題。小學的體育教學應以培養學生體育興趣為基礎，以高質量、高效率的鍛煉學生的體育能力為目標，因此，課程相關的場所以及器材必不可少，例如，有條件的學校可以通過建立網球場、羽毛球場等相關運動場所，激發小學生的運動興趣，并可以配合相關課程，從小培養其運動熱情。然而不具備相應條件的校園，其有關的運動器材也不應缺失，至少要保證學生在聽講的過程中，可以通過基礎的實踐操作，對教師所講課程有所了解，從而引發學生的學習興趣，避免體育老師在課上一味地進行“紙上談兵”。

4.注重學生的意志力鍛煉 培養堅韌的意志力可以其學生自信度增加，并且對其潛在能力的挖掘具有積極作用。體育教師在課堂中應該讓學生了解態度的重要性，并從使學生明白意志力就是態度的表現，例如，教師可以在課堂中設置類似耐力比拼等相關的比賽科目，讓學生了解自己的耐力限度，并通過不斷的挑戰自己，使其在實踐中了解意志力對于體育鍛煉的重要性，教師可以配合相關的理論知識講解，對意志力的概念進行擴張升華，從而加深學生的理解印象，更能明確其真正意義。

結論：隨著國家對學校教育的重視程度不斷增加，對小學體育教育的改革也在不斷的完善過程中，并在新課改的推行過程中，小學校園需要對鍛煉學生的體質加以重視，并可以通過建立完備的體育教學體系，通過系統的規劃管理小學生的課外體育活動時間，從而加強小學生的體育鍛煉意識。

[1]鄭麗娜.湖南省寧遠縣小學體育教學現狀研究[D].首都體育學院，2016

[2]畢秀紅.唐山市農村小學體育教學環境現狀及策略的研究[D].河北師范大學，2014