英語教學(xué)中情感關(guān)注的方法

◎蒙慶娟

在英語教學(xué)中，學(xué)生積極的情感能夠促進(jìn)其以極大的熱情投入到英語學(xué)習(xí)中去，而消極的情感則會進(jìn)一步降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，及時關(guān)注學(xué)生的情感，解決學(xué)生的困難，并合理培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，對英語教學(xué)有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、重視生生情感交流與師生情感交流

1.關(guān)注生生情感交流 教師對學(xué)生之間情感交流的重視，會對學(xué)生人生價值觀的形成有很大的促進(jìn)作用。當(dāng)學(xué)生們通過集體活動進(jìn)行知識學(xué)習(xí)時，同齡人之間能夠產(chǎn)生更加有效的影響。一個活躍的、充滿愛的班集體會給每一個學(xué)生以極大的動力，促進(jìn)其不斷的進(jìn)步。如果一個班集體只有消極、沉悶的氛圍，很有可能會對學(xué)生個體產(chǎn)生不良影響，造成他們也存在消極被動的問題，進(jìn)而影響到其學(xué)業(yè)的發(fā)展。所以，英語教師要盡力為學(xué)生打造一個積極向上、充滿活力的班集體，對每個學(xué)生的情感狀況進(jìn)行及時關(guān)注，并采取合理措施，在第一時間內(nèi)將學(xué)生的不良情緒調(diào)整過來。

另外，現(xiàn)階段對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方式通常采用考試的方法，導(dǎo)致學(xué)生之間的競爭越來也激烈。英語教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的評價方式進(jìn)行合理改善，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅是考試成績。第三，英語教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)什么開展各種互動，以此培養(yǎng)他們的合作意識，并且使學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧[1]。例如，英語教師在教學(xué)活動中，可以采用角色扮演以及小組討論等多種教學(xué)方法來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流，以促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.關(guān)注師生情感交流 在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過知識與思想的傳授，和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，以情感促進(jìn)認(rèn)知。第一，英語教師要信任、尊重和理解學(xué)生。信任所有學(xué)生，對其自信心與自尊行進(jìn)行合理保護(hù)，而尊重學(xué)生就是教師應(yīng)平等、公平地對待每一位學(xué)生。第二，英語教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中發(fā)揮愛的作用。教育教學(xué)工作是一種藝術(shù)，英語教師在平時開展教學(xué)活動的過程中要善于支持和鼓勵學(xué)生，當(dāng)學(xué)生面臨難以解決的問題時積極去幫助他們。

教師對于學(xué)生的愛是教育意義上的愛，作為一名英語教師應(yīng)善于分析各個學(xué)生的個性特點，采取針對性的教育方式，不能簡單粗暴地對待學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都能切身體會到教師的關(guān)懷。當(dāng)然，教師對學(xué)生的情感關(guān)注與交流，不能僅僅局限于課堂教學(xué)中，在課余時間、教室之外，也要建立與學(xué)生溝通交流的渠道。

二、英語教師培養(yǎng)學(xué)生積極情感的方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，排除學(xué)生消極情感 在過去的英語教學(xué)模式中，一般都是英語教師在講臺上一味地講授課程知識，而學(xué)生們只能被動地去接收，自然而然地形成一種消極的情感[2]。在那樣的教學(xué)活動中，教師并沒有尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，英語教師要在課前精心設(shè)計教學(xué)方案，可以利用多媒體教學(xué)手段，可以采用情境教學(xué)法等，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們主動參與到英語教學(xué)中，以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高其學(xué)習(xí)英語的效率。

例如，在進(jìn)行《Ask the way》教學(xué)過程中，英語教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們展示迷路和問路等場景，讓學(xué)生思考自己面臨迷路這些問題時，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行處理。然后將學(xué)生以四個人為一組，分成若干個小組，讓他們進(jìn)行小組討論，最后由小組代表向同學(xué)們匯報討論結(jié)果。當(dāng)然，學(xué)生們進(jìn)行小組交流要使用英語。學(xué)生們經(jīng)過自主思考以及互相交流，不僅能夠調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

2.營造良好的師生情感氛圍 作為一種良好的情商因素，平等的師生關(guān)系以及和諧的情感氛圍，不斷被廣大教師加以關(guān)注。因此，在英語教學(xué)活動中，積極的情感能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作性思維，從而對教學(xué)活動產(chǎn)生良好的影響。所以，英語教師不管在何處遇到學(xué)生，就應(yīng)主動用英語去打招呼，如簡單的“Good afternoon！”、“Good evening！”等。長期下來，當(dāng)學(xué)生見到教師后，也會主動用英語打招呼，逐漸形成英語交流的良好習(xí)慣，進(jìn)而大大促進(jìn)學(xué)生英語聽說能力的提高。

英語教師也可以嘗試?yán)糜⒄Z組織課堂教學(xué)語言，通過長時間有意識地培養(yǎng)，學(xué)生們能夠聽懂基本的教學(xué)語言，對它們自信心的增強(qiáng)有非常大的促進(jìn)作用。所以，英語教師要善于發(fā)掘英語教學(xué)機(jī)會，集中自身的全部精力投入到教學(xué)活動中，不僅研究英語教學(xué)方式和教材內(nèi)容，還要對學(xué)生進(jìn)行深入研究，一切從學(xué)生的情感立場著手，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程由困難到容易。

3.引導(dǎo)學(xué)生掃除英語障礙，培養(yǎng)其積極情感 學(xué)生不會生來就對學(xué)習(xí)英語感興趣，而是需要英語教師的積極引導(dǎo)、逐漸培養(yǎng)出來的。因此，英語教師必須重視解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難問題，幫學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)其積極良好的情感態(tài)度，以增強(qiáng)教學(xué)效果[3]。因為英語文化和漢語文化有很大差異，所以，英語學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)也存在較大的不同之處，英語教師應(yīng)采用合理教學(xué)方式，幫助學(xué)生排除漢語的干擾。熟練地掌握英語是一個難度較大的事情，英語教師要鼓勵學(xué)生多聽英語、多讀英語，通過模仿的方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，并指導(dǎo)學(xué)生充分理解漢語和英語的區(qū)別。讓學(xué)生多加練習(xí)，不斷加深對英語的認(rèn)知程度，達(dá)到熟練進(jìn)行英語表達(dá)的目的。

三、結(jié)語

總之，學(xué)生的情感對教學(xué)活動的效果有決定性影響，英語教師要重視學(xué)生的情感交流，采用多種教學(xué)方法和手段，大力培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語相關(guān)能力的發(fā)展。

[1]王瑤.教師評價對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性[J].科普童話：新課堂，2016（20）.

[2]張雪峰.如何在初中英語課堂教學(xué)中實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)[J].新課程（中），2017（3）：182-182.

[3]劉靜.英語教學(xué)中要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016，32（32）：53-54.