中學生逆反心理的測評與教育建議分析

◎劉江濤 包曉梨

中學生逆反心理是各位家長非常頭疼的問題，但又無可避免，從長遠看，一個逆反心理可能會毀了孩子的一生，一個不成器的孩子，最終只能讓父母晚景慘淡；從中期看，因厭學引發的叛逆、逃學、沉迷網絡以及各種學壞，將直接扼殺孩子的未來；從短期看，低效的教育，白白浪費教師的心血，家長每天也都忍受著焦慮、無奈和痛苦，針對這種情況我們通過長期調研給出了以下的教育建議。

一、中學生逆反心理測評

1.中學生逆反心理的三個階段 筆者根據調查和研究，隨機采訪了1000位家長和教師，根據每位家長和教師對孩子日常表現的評價，總結了中學生逆反心理的三個階段，具體如下：

（1）第一階段：輕度厭學，主要表現為：孩子不喜歡學，上課不認真聽講；做小動作；注意力不集中；寫作業時馬虎、磨蹭、偷工減料；偶爾拖欠作業、字跡潦草；如果家長不督促，很少會主動學習；不會主動的去學習課本外的其他內容；偶爾有不想上學的想法；

（2）第二階段：中度厭學：主要表現為：一學習就覺得疲勞、討厭學習；花在手機游戲和娛樂的時間較多；缺乏明確的學習目的和學習責任感；學習得過且過，聽不懂就算了；作業應付、抄襲、不動腦筋，有的甚至連抄都不愿意抄，直接讓他人代筆；做事拖拉懶散；容易叛逆，頂撞父母和老師；容易情緒激動，偶爾曠課或遲到；

（3）第三階段：重度厭學：主要表現為：從心底里厭惡上學和學習；抵制、拒絕做作業和學習；任憑家長怎么督促也毫無效果；上課不聽，經常曠課、遲到或早退；叛逆嚴重，經常和教師、家長吵架；結交社會上不三不四的朋友，離家出走；成績嚴重下降，有的時候完全不上學，白天不醒晚上不睡。

2.中學生逆反心理是如何產生的 筆者通過研究心理學理論，并結合中學生父母和教師的實際教育情況，總結了家長和教師的四大教育過失，具體如下：

（1）第一大教育過失。父母缺少科學的教育方法，家教不科學性和片面性會導致孩子性格發育不健全；應試教育下，教師過多的關注孩子的學習成績，對人格塑造和品德培養不夠重視。

（2）第二大教育過失。父母和教師經常的說教、嘮叨、對比最容易讓孩子產生逆反心理，在外界的壓力下，心理承受能力較差的孩子容易走極端。

（3）第三大教育過失。有些父母和教師過度的寵溺和容忍孩子，教育方法跟不上，無理由的溺愛導致孩子身上的臭毛病越來越多，想扳正回來非常不容易。

（4）第四大教育過失。對孩子包辦、妥協，造成的后果是孩子自理能力差，做事磨蹭、馬虎、任性，由此產生沒有責任感，不會做家務，不會為人處事等等問題。

二、中學生逆反心理教育建議

1.對父母的教育建議

（1）理解孩子的逆反心理。孩子上初中后，父母就應當有孩子可能會和自己作對的心理準備，就應當放棄孩子在小學生時代所形成的包辦及高壓式管教方法，而代之以平等的、交流式的、探討式的方法。父母應當清楚孩子的逆反，并非有意和你作對，有意氣你，而是在表現他們的并不成熟的自我，這說明他們長大了，開始有自己的思維了。這時的孩子表面上處處和父母作對，實際上他們內心仍然非常渴望得到父母的關懷和教育，只要父母的教育是平等的而不是強制的，父母的要求是合理的而不是呆板的，父母的說教是心平氣和的而不是嘮嘮叨叨的，他們是能夠理解并接受的。

（2）正確的對待孩子的逆反行為。對于青春期孩子所表現出來的一些諸如標新立異、奇裝異服、偷照鏡子、偷著化妝、偷看異性、手淫等現象，父母千萬不要以為這是大逆不道一味訓斥甚至打罵。而應因勢利導，體諒和理解孩子，做孩子的知心朋友，在這些基礎上再來指導、教育孩子，從而使他們向著好的方向發展。

2.對教師的教育建議

（1）打造三位一體的教育模式。第一，心理疏導，首先把“問題學生”的心理問題分類，在針對不同類型的學生提出解決方案。對于特殊問題的學生，則針對性地制定個性化的解決方案。然后具體執行心理疏導方案；第二，行為管理，主要指對“問題學生”進行不良行為的矯正，并幫助學生建立新的好的行為習慣，包括學習行為管理、生活行為管理和人際交往行為管理。第三，一對一文化課補習，幫助學生提高學習興趣，讓他們掌握學習方法、建立學習信心，充分挖掘學生潛能。

（2）注重教師自己的行為規范。第一，老師不與學生對立，避免和學生發生正面沖突，與學生建立亦師亦友的關系，為后續的心理輔導打下基礎；第二，不接招，包括學生的挑釁、刁難等等，教師要培養自己的高情商，學會以“柔和”的方式化解尷尬；第三，不帶情緒與學生溝通，保證不會因為自己的原因而對學生形成很大的心理壓力；第四，體諒學生，尤其要體諒學生的早戀問題，切不可用一刀切的粗暴手段制止，要以引導、勸說的方式循循善誘，同時還可以利用學生的感情為他們增添學習動力；第五，尊重他們，無論何時何地都要維護學生的自尊心；第六，絕不觸碰孩子的底線，尤其是不過分打探孩子的生活隱私和個人感情經歷。

結束語：青春期就像是一個小偷一樣，不知道什么時候開始光臨中學生，偷走了他們的單純和乖巧，不斷捉弄著老師和家長。雖然學生們看起來很叛逆，但是他們內心還是在尋求來自家庭和學校的關愛與歸屬感。父母和教師都是從中學叛逆階段走過來的人，在面對孩子的逆反心理時，要學會包容、理解、容忍、疏導，這才是對叛逆期中學生的最好的教育。

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