關于小學數(shù)學開放式教學法的探索研究

◎徐亞洲

一、開放式教學的簡介

開放式教學顧名思義，就是用素質教學的理念為指引前提，改變原有的、普通的、繁雜的教育方法，培養(yǎng)學生自主、積極、樂觀、好學的教育方式。加強教學方式的大膽開放與增強小學生的興趣愛好。利用現(xiàn)代的教學方法，引導學生學習。鍛煉學生多方位的提高營養(yǎng)教學方式方法。此開發(fā)式教育的方式與以前的舊方法教學形式上產生了沖突，波及的方面比較廣泛，打個比方，像老套的教育方式、方法及內容等。綜上所述，對于小學生的方法教學，既要重視學生的學習成果，同時也要注重觀察小學生學習的經過。那么就需要老師發(fā)揮積極的教育作用，引導學生去發(fā)現(xiàn)、溝通、探討。使每一個小學生都能在數(shù)學的海洋里自由翱翔。.

二、開放式教學的原則

1.主體原則 人類作為高智商的動物，他的基本表征特性則要具備主觀意識，他表現(xiàn)出的基本特點為很強的獨立性，樂觀性、自主性。經過長期的發(fā)現(xiàn)及總結，每個人的自主性是現(xiàn)實生活中真實存在的。如果我們將開發(fā)式教學加以積極的鍛煉及運用，就會給老師講課、教學帶來極大的效率。因此，我們要合理的運用開發(fā)式教學，讓開發(fā)式教學的成果惠及每一名學生，提高每一位同學的主觀意識。

2.過程性 盡管學生的教育比較注重最終的成果。然而其關鍵問題最終還會回到學習的經過。對于小學數(shù)學的開放式教育，老師要調動學生的積極性，帶領學生通過了解、實踐、對比、探討及總結等環(huán)節(jié)使每一名同學能感受到開放式教育的方式及技巧，樂于學習、愛上學習。參與到數(shù)學學習的過程中，感受學習的樂趣。

3.現(xiàn)實性 數(shù)學的學習真是無處不在，平時的生活也時常伴隨著學生的學習，這就給學生的學習提供了方便，在生活中探索，又將掌握的知識應用到生活。要想使學生對數(shù)學產生濃厚的興趣，就應該時常開展開放、靈活性的項目活動，讓學生親身感受到，并實踐進而得出自己的結論。

4.合作性 開放式教學比較重視同學之間的交流與協(xié)作?，F(xiàn)在的生活和科技的發(fā)展、開放式教學最先強調的就是學生與學生之間的合作與交往.當今社會和科學的發(fā)展、知識的開拓、時代的進步不是一個人所能解決的，而是需要大家的聰明才智與頭腦來處理問題。因此對于教學的開放性要堅決落實，使同學之間在探討溝通的過程中共同承擔困苦與收獲的快樂，懂得諒解、互助、傾聽，增強同學之間的友誼。

5.開放性原則 學生要學會掌握開發(fā)式教育的方式方法。運用開發(fā)式的教學方式去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。老師在講課過程中，應該讓每一名同學都有展露自己的，表現(xiàn)自己的機會。在實踐的過程中學生會學到全面的知識，掌握不斷創(chuàng)新的能力。

三、開放式教學的方法

1.建立起開放式的教學理念 對于怎樣使小學數(shù)學的教育開放式更好的發(fā)展，就需要我們進行深刻的思考，在合理的規(guī)劃下進行探討并解決。那么，現(xiàn)在就需要我們對教學的方式開始籌劃，改變固有的思維，了解、掌握開放式教學的關鍵性。將多種方式運用到實踐生活中，增強學生課堂上活躍的學習氛圍，使學生有一個舒適的學習環(huán)境。一種和諧美好的生活學習狀況尤其重要，它既影響學生愛學習的活躍性，也影響學生學習的心情。同時，良好的環(huán)境會為學生提供充足的學習動力，為以后更好的學習打下基礎。

2.打造開放的課堂氛圍 現(xiàn)在國家的教學關鍵是教學觀念的開放，它表現(xiàn)在幾個方面，如怎樣調節(jié)活躍、開放的生活學習氛圍，是其基礎所在。正常的知識傳教方式是老師照著課本講，我們同學在下面看書，很少會出現(xiàn)親身實踐的機會。開放式的教育方式就不同，可以使老師與學生之間和諧、友好的交流、愉悅的傳授數(shù)學知識。同時，開放式的教學理念也體現(xiàn)了老師與學生之間的友好關系。只有在老師與學生的關系友好了才能使學生從課堂中充分釋放自己的想象力.老師在上課時，應做到對自己的學生友好，關系融洽，對學生的學習要加以組織、引導，同時要融入到學生的學習過程中，盡量鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，打造出開放的課堂氣氛，讓學生可以真正地愛上數(shù)學這一門基礎的學科.小學階段的學生正處于一個童心十足的年齡階段，都喜歡有意思的故事.因此，教師應該充分地利用他們的這一特點，通過創(chuàng)設故事的情境來增加數(shù)學在學習中的興趣，讓學生可以感受到數(shù)學其實是一件非常好玩的事，愿意去積極探索和主動思考其中的含義.

3.開放式的作業(yè)內容 對于老師如何給學生留置作業(yè)的內容，必須懂得怎么改變老舊的思維方式，充分利用學生的興趣愛好，留置好作業(yè)，提升學生的自我學習能力。打個比方，譬如操作類的作業(yè)內容，就不僅僅是書本里的東西，要通過自己的親手實踐，才能更好的完成作業(yè)內容，學習到數(shù)學知識，從而達到留著作業(yè)的宗旨。

4.開放式的評價 開發(fā)式教學評價可以作為教學過程中比較關鍵的內容。它可以作為老師檢驗學生的一種方法，進而也是對教學工作完善的一種補充方式。開放式的教育檢驗必須經過有效、快速的檢測和考量，使老師及時的了解、掌握最新的情況。有效的調整學生學習過程中存在的漏洞，及時發(fā)現(xiàn)、及時修補，這能有效的改善教學的進步及發(fā)展。老師應盡可能的為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，不要讓學生總感覺到壓力。開放式的評價應全方位的檢測學生的數(shù)學成績，不要只停留在做題的層面，最關鍵的是應注重學生是否具備創(chuàng)新的思想.對于學生的評價不能只是關注學生的學習成績，應同時也要關注學生本身的特長狀況，這樣可以最大限度地檢測學生對于數(shù)學的學習情況.

四、結束語

綜上所述，小學數(shù)學開發(fā)式的教學方式不僅要注重的是教學形式上的改變，而且還要鍛煉學生動手操作，實踐創(chuàng)新、智力開拓的能力。跟上老師教學的步調，運用積極、樂觀的心態(tài)，飽滿的學習狀態(tài)學習，做到想學習，愛學習。讓課堂真正成為學生的樂園。

［1］石永娟.讓學生放飛隱形的翅膀—例談小學數(shù)學教學中想象力的培養(yǎng)［J］.學生之友（小學版）（下），2011，（08）：48-49.

［2］李海英.淺談數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維［J］.小學教學參考，2011，（23）：89.

［3］朱正為，朱其志.要重視小學數(shù)學教學中的“滲透”［J］.湖南教育（下），2011，（07）：73.