高中政治中怎樣引入時政熱點教學

◎張建恒

時政資料的運用在當前高中政治教學中發揮了很大作用，其有助于學生加深對知識的理解。經濟全球化大環境下，學生不僅要有扎實的知識，還應具備敏銳的政治洞察力，通過時政資料來加強教學的有效性，進而提高學生的政治學科素養。目前時政資源的獲取途徑多種多樣，主要是在網絡、電視、報紙、雜志等方面，并且經常以會議、重大事件和具體日期的形式表現出來。時政資料在高中政治課上的運用，不僅能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，還能對枯燥單調的教材進行一定程度的彌補，對培養學生的綜合能力和提升課堂效率都很有幫助。

一、以時政熱點為話題導入新課

用新鮮的時政熱點作為一節課的開場能極大地調動學生的關注度，積極性。比如我在講《政治生活》第四單元《國際關系的決定性因素：國家利益》這一課的時候，以“朝鮮又給世界一個意外的驚喜：再次進行了核試驗，引發了世界的高度關注”為例導入新課，記得當時學生的注意力一下特別集中，關注度極高，教師抓住時機，引導學生了解本課的知識點、重點難點知識，并留懸念，要求學生學習完本課知識，分析分析朝鮮的做法，以及簡單說明世界各國高度關注朝鮮核試驗的原因；另外，講《文化創新的途徑》一課時，利用多媒體播放了屠呦呦的相關事跡，極大地調動了學生學習的熱情，而且能提高學生的參與度，另外通過相關的先進事跡的講說、播放能潛移默化影響學生，不僅能豐富他們的精神世界，增強精神力量，還能促進學生的全面發展。當然利用時政熱點導入新課，既可以利用多媒體，也可以教師自己講述，也可以要求學生上課前進行查閱相關資料，課前利用三分鐘左右時間由學生進行講述等等。

二、合理安排應用時政教學時機

在政治教學中，根據課程編排，制定教學計劃，提高時政教育在高中政治教學中的融入，比如在上課前五分鐘，教師通過對當前時間段的政治新聞提高學生注意力，讓學生在書本內容中得到升華，提高整體教學質量和學習效率。下課前的五分鐘，對當前的時政新聞進行分析和講解、交流，融合課本中的內容進行知識的回顧，讓學生建立起有效的總結。另外，在課堂中還可以結合當前的時政新聞案例結合理論知識點，進行有針對性的融入，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

三、利用時政突破政治教學中的重點難點

如果在高種政治課堂中，能把時政熱點貫穿在整節課中，這樣不僅能集中學生的注意力，而且能潛移默化的引導學生提升分析問題、解決問題的能力。比如在講《文化生活》第六課《我們的中華文化》一課時，就結合當時央視熱播的節目《國家寶藏》相關內容進行分析說明，給學生講述“《國家寶藏》立足于中華文化寶庫資源，通過對一件件文物的梳理與總結，演繹文物背后的故事與歷史，讓更多的觀眾走進博物館，在懂得如何欣賞文物之美的同時，也了解文物所承載的文明和中華文化延續的精神內核，喚起大眾對文物保護、文明守護的重視。除此之外，《國家寶藏》還通過邀請有影響力的公眾人物，作為“國寶守護人”講述文物背后的故事，通過電視化語言的呈現讓文物“活”起來，讓文物不僅是一件博物館中的陳列品，而是能夠讓觀眾感受到“生命”的文化傳奇。”教師設置問題，引導學生通過觀看短片探討、分析說明，解答問題，這不僅僅能讓學生身臨其境的感受一下中華文化的魅力所在，關鍵是學生通過對這些相關資料的了解、分析，能自己總結出中華文化化源遠流長、博大精深且具有包容性的特征，這就很巧妙的將課本知識與時政熱點相結合，且化解突破了重點難點知識，并能引導學生樹立高度的文化自覺和文化自信。

四、利用多媒體構建數字化平臺

現今的社會是一個互聯網時代，互聯網技術的推廣使用極大程度的方便了人們的生活，對高中生也是如此，為他們增加了獲取新聞資訊的渠道，高中思想政治教育內容主要是用來向學生傳遞精神信仰的，并促使學生建立正確的信仰。要利用多媒體數字化平臺，有機結合時事政治教育和高中思想政治教育，讓他們對社會倫理正確的掌握，并將時事政治教育內容轉播的范圍不斷拓展，讓其實踐育人的功用有效的發揮。

五、課后組織時事政治辯論

在政治教學中，僅靠課堂時間討論時事政治是遠不夠的，為此，我們可以借助課外時間來補充學習。教師可以利用課外時間，組織學生對現階段所發生的熱點時事政治新聞進行有效辯論，讓學生在辯論中加深對相關政治理論知識的認識，有利于提升學生分析時事政治的能力，在辯論中也能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。例如，在講授"個人收入的分配"這一章節內容時，就可以結合當下社會上多種投資模式分析個人收入的分配問題，比如，房產投資、銀行存款以及購買基金、股票……就此，可以讓學生以小組的形式展開辯論，討論個人收入到底該怎么分配最合理，哪種投資最有效，帶來的利益是最大的，對學生今后的生活大有幫助。在激烈的辯論中還能讓學生樹立正確的金錢消費觀，有助于提升學生的綜合素養。

結語：總而言之，在高中政治教育中，必須注重培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。因此，在高中政治教學中，應注重對時政資源的應用，把時政教育始終貫穿于政治課堂中，培養學生參與時政的意識，提高學生判斷和分析問題的能力。除此以外，通過時政教育還能拓展學生眼界，滿足素質教育的要求。

［1］劉雪梅.高中政治教學中時政熱點融合探略［J］.考試周刊，2017（85）：131-131.

［2］楚丹丹.高中政治教學中時政熱點的滲透與融合［J］.新課程導學，2017（34）.

［3］陳吉才.淺談時政資源在高中政治課堂教學中的應用［J］.新課程（下），2017（11）：137-137.