導學案精細化設置在初中語文優質課中的作用

◎王德文

中學階段是學生學習的關鍵時期，語文是學習其他科目重要的基礎，因此，中學語文教師在語文教學過程中應該重視教學方式的靈活運用。隨著我國教育體制的深化改革，導學案教學不僅符合學生的認知水平，而且也是新時代教材的要求。

一、初中語文導學案教學的現狀

一般情況，我們大多數中學語文教學課都是遵從傳統一對多的教學模式進行的，中學生都是被動的接受語文知識，這種教學模式嚴重阻礙了中學生學習語文的積極性和自身發展的創造力。因此，大部分語文教師在教學過程中開始重視導學案的應用。但是，導學案教學模式也存在一些問題，主要表現在學習目標不夠準確，很多中學生不知道學習的知識重點是什么。除此之外，教學活動中的合作探究設置比較死板，不能調動學生學習的主動性和積極性。對于部分題目教師應該做簡單論述加以引導，不能盲目的讓中學生直接抄襲答案。教師應該隨時對課堂進行記錄和總結。對學生在課堂上良好的表現應該給予表揚和肯定［1］。中學教師應該在教學過程中準確運用導學案，為中學生營造一個健康的學習氛圍。

二、初中語文導學案在中學教育中的意義

中學教師利用導學案進行語文課堂教學，可以很好的激發學生樂趣和思維的想象力，從而完成課堂中教育教學的目標。通常情況，教師在設置導學案的過程中應該結合實際、綜合考慮。應該重視導學案內容的選擇，圍繞教材內容的精要進行設置，在進行課堂講解前，先讓學生在課前預習，學生遇到問題要進行及時跟蹤記錄，及時引導學生去解決。因此，在中學語文課堂上怎樣運用語文教學方法去開發中學生的智力，是急需解決的問題。依據中學生對語文知識的好奇心，教師應該做出語文學習方式的調整，正確使用導學案進行課堂教學，讓每個學生都沉浸在導學案學習活動環境中來感受語文知識里面的奧妙之處。當學生都沉浸在濃烈的氛圍時，也是導學案效果最佳的體現［2］。

三、初中語文導學案中學習目標設定的策略

1.學習目標應該精確 中學教師應該把教材內容的重點科學的設置學習目標，這樣可以使學生對學習目標一目了然。教師應該依據每個學生的不同特點科學合理的分配每個學生的學習任務。有目的的設置精要的目標，有的語文教材內容側重點是培養學生的寫作能力，有的是培養學生的對教材內容的理解力，側重點各有不同。因此語文教師在學習目標設置的時候應該遵循一課一標，只有這樣才能確保學生學習知識的質量。例如，《背影》這篇課文的主要內容是本文以“背影”為線索，通過描寫父親在車站送別兒子的情景，表現了父親愛護兒子的深摯感情，從中表現了父愛的偉大，抒發了作者對父親的懷念之情。課文的側重點在于讓學生從課文內容中理解父母對孩子的愛。因此學生學習的目標可以設置為感受父母的愛，理解父母對我的感情是怎樣影響著“我”成長的，另外還應該讓學生意識到在生活中應該勇敢積極的面對生活中的困難，運用自己的智慧去解決，促使自己健康的成長。這樣的學習目標能夠讓學生明白語文課程的重點。

2.學習目標應該具有實踐性 學生是語文學習的主體，因此，教師在教學活動中應該突出學生的主人地位。學習目標應該側重學生語文素養的培養，在詳細的目標設定中也應該圍繞學生進行展開。這種類的學習目標設定不僅能夠充分發揮中學生的主人地位，而且還能培養中學的綜合應用能力。針對不同的內容教學，他要求學生真正的投入到閱讀文本內容中，強化學生對閱讀文本內容的掌握與了解，進一步從語文教材內容中學習科學健康的人生觀、價值觀。提高自我語文綜合素養與技能。以往的語文教學中，語文教師大部分是讓學生對語文教材內容閱讀，之后再由教師逐句逐段的進行一一講解，學生被動的接受語文知識，其閱讀效率低下，導學案則是新時代教學模式下的產物。目的是讓中學生自主學習、思考的角度掌握教材內容的知識點，其導學案的開展通常是教師引導進行的［3］。

3.依據每個學生的特點設置明確的學習目標 只要語文教師設置學生感興趣的學習目標，一般學生都會非常關注的，這樣既可以激活學生學習知識的好奇心，又可以提高他們想盡快完成學習目標的積極性。以往的教學模式不過就是語文教師按照自己的思維方式去講，學生一般在下邊各自玩各自的，學習課堂氛圍極差，學生學習知識的效率也很低，整個學校的教學質量普遍都不良好，如果語文教師利用導學案合理的設置學習計劃內容，使學生都感興趣的話，那么他們學習知識的積極性和興趣自然而然就會增加。學生在實施學習計劃中遇到困難時老師應該積極的進行引導，從而幫助學生盡快投入到學習狀態，盡快完成設置的學習目標。教師對學生的評價主要是讓學生對自己學習的知識有一個大概了解和認識，依據每個中學生的自身特點設置精細的導學案，為每一個中學生設置精要的學習目標。如果中學生對每個設定的目標有問題反饋，中學教師應該認真總結學生提出的問題，站在學生的出發點再去做調整，依據學生的自身特點重新設置符合學生興趣的新目標。這樣才能提高學生學習知識的效率，進一步提高學校的教學質量。

綜上所述：正確的設置學習目標為學生確立了學習的方向，讓學生很直觀的意識到學習活動中的內容是為了要掌握什么樣的知識點，因此中學教師在導學案教學中應該為學生設置明確的學習目標，使學生的學習效率和能力可以大大提高。這不單單是新課改教學推行的主路線，同時也是語文教學發展的必然結果。

［1］張鴻.探析如何使用“導學案”構建初中語文高效課堂［J］.東西南北：教育，2017（4）：00276-00276.

［2］覃艷.初中語文有效課堂教學導學案設計研究［J］.西部素質教育，2017，3（8）：158-158.

［3］孔菊花.淺談導學案精細化設置在初中語文優質課中的作用［J］.現代語文（教學研究版），2017（3）：106-107.