高中物理教學中滲透人文精神的研究與實踐

◎夏經德

人文精神是人文教育的核心，我國當代高中物理教學缺乏對人文精神的引入，培養的學生普遍缺乏人文素質，這樣只注重文化知識培養的現象急需社會各界人士的關注。只有將人文精神滲透到物理教學，讓科學文化知識與人文精神并重的培養提高，才能培養出符合這個社會需要的綜合素質人才。這篇文章針對人文精神在物理教學方面做了詳細的分析，并提出了一些初步想法和意見，希望在日后的高中物理教學里加強對這方面的培養。

一、傳統高中物理教學的弊端

一直以來，高中課堂的任務就是傳授書本文化知識。物理課堂，就是教授物理知識，推理公式，驗證定律等等為應試教育提供知識和解題技巧。這種被動式的知識灌輸，人文知識在課堂上沒有半點提現。這樣培養出來的高中生大部分都是只掌握理論知識，無法在生活中運用知識，不滿足當代社會對人才的要求標準。

二、高中物理教學中如何滲透人文精神

在高中物理教學過程中，如何將人文精神潛移默化的滲透其中，一直是人們關注并積極研究的課題。想要在傳授知識的過程同時滲透人文精神，就需要在物理史介紹、物理實驗和教學設計這幾個環節多加關注，并著重將人文知識滲透在這些環節。

1.人文精神在物理史介紹上的滲透 人類社會之所以能夠不斷地進步發展，就是因為人們不斷根據經驗，總結歷史，汲取前人的智慧再創造。物理史中有著大量的人文教育素材，是眾多物理學家探索自然、認識本質、總結規律的過程。這些物理學家的探索過程有著很多人文知識素材，其中就包括了四大發明的創新精神、鉆木取火的堅持精神還有強烈的愛國精神，這些知識會在物理史的傳授上，潛移默化的被學生主動接受，并且不會有像政治教學中的抵制厭倦情緒。

2.人文精神在物理實驗上的滲透 都說興趣是一個人最好的老師，實踐活動是提高學習興趣的有效途徑。高中物理課程中有著大小很多的實驗需要進行，在實驗中滲透人文精神是一種有效手段。它的具體作用提現在：①培養學生的邏輯思維能力、堅強的毅力，和自律意識。②提高學生的創新意識，引導學生思考探究精神，為想象添上翅膀。③保護學生的好奇心，使學生一直保持著對學習的高度熱情。但是現代高中物理課堂的教學中很少有做到。

3.人文精神在教學設計中的滲透 教師在教學中，必須牢牢貫徹以人為本理念，不再繼續傳統的“我講你記”的模式，將學生作為課堂的主體而不是老師，讓學生有參與感。這就需要老師在設計教學方案的時候，將物理知識穿插在一個個小故事、小實驗和小互動中。巧妙的對課堂內容的設計。這種教學方案的設計能夠將人文知識和科學文化知識巧妙的融合在一起，從而達到傳遞人文精神的作用。這種設計包括以下幾方面：

①嚴格按照高中物理課程標準的要求，把握高中生認知過程的漸進性。從而在教學中采取循序漸進的方式逐漸滲透人文精神。②在設計教學的環節中，邏輯順序要鮮明。以講授磁場為例，教師最開始要介紹磁場是怎樣被發現的，然后講授這個發現的作用，最后介紹這個發現的應用。

三、確保高中物理教學中滲透人文精神的有力措施

1.提升物理教師的人文素質 都說“言傳身教”，教師是學生最好的榜樣，物理老師不僅科學文化知識要過關，同時，人文素養也要合格，并且要不斷地學習提高。只有這樣才能教導學生，起到帶頭作用。教師積極參加人文教育培訓，幫助自己學習人文教育知識，積累人文教育素材，這樣可以在以后的物理教學中更好的利用到課堂教學中，并通過主動塑樹好的教師形象和培養自身良好的習慣對學生樹立良好榜樣，使學生能夠欣然接受物理課堂上人文精神滲透的內容。

2.在物理教材的基礎上，將物理學史作為人文教育的重點 新課改后，很多人文素材插入進物理課本中，就像很多對物理史的介紹，借助物理史的故事性和趣味性，如同講故事一樣向學生滲透物理學家在研究中展現的各種精神，如不屈不撓、“十年磨一劍”的精神、善于思考的精神、敢于開拓創新的精神，讓學生在思考、領悟后凝結為前進的動力。

3.建立良好的師生關系 在課堂教學過程中，融洽的師生關系才能使課堂教學順利完成，能在課堂與學生多交流、多互動，有人說：和諧融洽的師生關系會在物理教學中滲透人文精神起到催化劑的作用。這就對物理教師提出了更高的要求，一方面，充分尊重學生，能站在平等角度和學生交流，給與每位學生平等的關愛，不以成績好壞來劃分同學。另一方面，加強自身的修煉，培養自己的風趣幽默感，找到同學生交流的共同話題。只有打造和諧融洽的師生關系才能順利在物理課堂滲透人文精神。

四、結語

綜上所述，高中物理教學中滲透人文精神，對人文素質的提高和綜合性人才的培養，有著重要的作用，這方面的作用要被人們更加充分的認識。只有對人文素質的培養方面給予更多的關注，通過多方面來保障人文精神能夠在物理教學里默默傳遞，這不僅是物理教學水平的提高，也能為祖國未來提供更多的復合型人才。

［1］王較過，何傳杰，張夢琴.發揮物理教學的人文教育功能的基本途徑［J］.物理教學探討，2008（01）.

［2］張衛產.淺談高中物理教學中滲透人文精神［J］.高考教學探索，2014年4月：65.