提高高中班主任德育工作實效性的對策

◎王慶陽

高中班主任就必須要對每個學生的學習情況和行為習慣進行全面的了解，然后采取有效的方法對學生進行約束和管理。班主任可以和課任教師進行溝通交流，然后徹底的將德育教育滲透到每個學科和每堂課的教學當中。班主任還需要及時的和學生家長進行溝通交流，這樣能夠更好的了解學生在家中的具體表現情況，然后借助家長的力量全方面的開展德育教育。這樣才能確保高中班主任德育工作能夠取得相對較好的成效。

一、現階段高中班主任德育工作開展過程中存在的問題

雖然大部分的高中班主任已經充分認識到德育工作開展的重要性，但仍然有部分的班主任無法及時轉變傳統教育觀念，不能夠根據學生的具體情況來開展相關的德育工作。還有的班主任認為是否開展德育工作，對于學生的全面發展和整體教育成效的提升并沒有什么實質性的影響，因此，不僅沒有及時的和課任教師家長進行交流，這使得德育工作不能夠徹底的落實到位。還有的班主任沒有考慮班級當中每個學生的個體差異，沒有采取針對性的方法和手段開展相關的心理診斷和心理輔導，也沒有全面提升自身的德育理論素養和教育管理能力。

二、全面提高高中班主任德育工作實效性的有效措施

1.樹立全新的德育觀念 信息科技的快速發展雖然為高中教育提供了良好的發展機遇，但同時也對高中班主任德育工作的造成了前所未有的沖擊。大部分高中學生都能夠通過電腦或者手機等設備，及時的獲得網絡上的各種信息和資訊，在此情況下，高中學生的思想也會受到各種各樣的文化和知識的影響，從而出現相對較多的現象和問題。基于此，高中班主任必須要及時的樹立社會、家庭、學校這三位一體的全新德育教育觀念，以客觀公平的姿態和學生進行相關的溝通交流，在充分遵循學生主體地位的情況下開展相關的主題班會或者德育活動。并利用各種可利用的方法和途徑對學生進行一對一的心理輔導，充分借助家長和其他教師的教育合力來滲透德育教育，這樣才能夠使高中德育教育的效率和質量能夠得到全面的提升。

2.全面構建良好的環境 高中班主任必須要全面提高對自身的要求，不僅要通過有效的學習和培訓提高自身的文化素養，還需要以自己的一言一行、一舉一動來影響學生，這樣才能在德育工作開展過程當中充分的發揮班主任榜樣的作用。例如，為了使學生養成待人接物有禮貌的習慣，班主任不僅要時刻的強調禮貌，同時也需要在日常的教學和生活的過程當中以禮待人。班主任在日常的教育管理過程當中要尊重每一個學生，即使學生的學習成績很差或者存在較多的問題，班主任也需要以禮貌的態度來對學生進行教育和指導。此外，還必須要全面加強對學生學習和生活的關注，及時了解學生的心理健康問題的情況下，以學生樂于接受的方式對其進行幫助和指導，這樣能夠使學生及時的調整自身的心態，然后更加飽滿的姿態投入到后續的學習當中。

3.增加多樣化德育內容 在進行高一學生的德育教育過程中，班主任需要全面的加強學生由初中到高中的過渡教育。在進行高二高三學生的德育教育過程當中，班主任需要在保護和尊重學生的前提之下，針對學生的具體情況進行相應的指導和引導。班主任不要以對待小孩的態度強制性的對學生的學習和行為進行要求，而是要將學生當作成人看待，盡可能的利用學生能夠接受的方式開展德育教育，這樣能夠使學生掌握一定的自我約束和自我管理方法。例如，班主任除了要在德育教育過程當中增加具有較強紀律性和政治性的內容之外，還必須要結合學生的具體情況增加一些學習習慣培養、終身學習意識、文明習慣養成、法制觀念教育、道德責任感、合作與競爭意識培養、獨立人格教育、創新精神培養等方面的知識和內容，并有側重性地開展心理健康教育、法制教育、公民教育。

結束語：高中班主任必須要全面的掌握德育工作開展過程中的各種問題，然后結合社會的發展需求和新課改的教育要求制定科學合理的德育教學目標。并在以學生為主體的教學觀念的指導之下進行德育內容、德育方式、德育模式對創新改革和優化調整。不僅要為德育工作的開展構建良好的教學環境，同時也需要利用多元化的方法和多樣化的渠道開展德育教育。在引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的同時，為全面提高高中班主任德育工作實效性奠定良好的基礎。

［1］施昌曙.提高高中班主任德育工作實效性的對策分析［J］.高考，2016（27）：5.

［2］邢敦菊，沈磊.提高高中班主任德育工作實效性的對策［J］.高考，2017（27）：34.

［3］楊玉川，樊海寬.高中班主任德育實效性提升的有效途徑分析［J］.新課程導學，2018（02）：42.