中職班主任德育工作優(yōu)化對(duì)策

◎段賢進(jìn)

一、德育工作中的常見(jiàn)問(wèn)題

1.德育觀念陳舊 目前班主任開展德育工作的方式方法創(chuàng)新不足，批評(píng)教育占主要地位，沒(méi)有重視心里干預(yù)輔導(dǎo)與情感交流溝通。德育主題實(shí)踐活動(dòng)開展不足，或者有些活動(dòng)象征意義大于實(shí)際意義，學(xué)生積極性不高，獲得的實(shí)踐感受與教育效果不明顯。

2.德育方法不當(dāng) 教師德育工作的發(fā)展不是一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更不是簡(jiǎn)單道理上的說(shuō)明，德育工作需要心與心的貼近，情感的共鳴，思想的一致，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。一些班組教師不了解接受職業(yè)教育的學(xué)生的心理特征，不能將學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康與成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不具有針對(duì)性。一些班干部的德育工作沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想，方法簡(jiǎn)單。摘要學(xué)生德育工作的目標(biāo)是“學(xué)生不違紀(jì)”，背離教育、教人的目的，背離德育的初衷和目標(biāo)。

3.德育工作開展缺乏針對(duì)性 中等學(xué)校班主任的德育工作應(yīng)與中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合。中等職業(yè)學(xué)生正處于生理和心理變化的快速發(fā)展階段。此時(shí)，學(xué)生對(duì)中學(xué)的態(tài)度尤為明顯。自我意識(shí)開始形成，但不表達(dá)，不能理性地管理；情緒很容易失控，情感表達(dá)容易發(fā)生暴力。無(wú)論中職學(xué)生發(fā)生了什么，他們周圍的人都會(huì)對(duì)他們的心態(tài)產(chǎn)生重要影響。職業(yè)學(xué)校的班主任參與學(xué)生生活中的重要轉(zhuǎn)型期。班主任的德育工作對(duì)學(xué)生的個(gè)性、行為、情緒管理以及人們做事的方式有著重要的影響。

二、中職班主任德育工作優(yōu)化對(duì)策

1.制定嚴(yán)格班級(jí)組織紀(jì)律 任何單位和學(xué)校都有明確的規(guī)章制度，只有認(rèn)真落實(shí)學(xué)校管理統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)校才能有序、協(xié)調(diào)地工作；學(xué)校環(huán)境影響班級(jí)的小環(huán)境，班級(jí)的小環(huán)境也影響學(xué)生的個(gè)人行為和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。班級(jí)管理效率的提高有賴于學(xué)校良好的整體環(huán)境。因此，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營(yíng)造班主任管理的整體環(huán)境，是十分重要的。

2.組建強(qiáng)有力的班、團(tuán)干部組織 要形成一支強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍，在民主選舉的基礎(chǔ)上，選拔干部隊(duì)伍，要有組織能力，善于學(xué)習(xí)，善于團(tuán)結(jié)他人，正直的學(xué)生為干部服務(wù)。勞動(dòng)分工使中隊(duì)的干部具有相對(duì)獨(dú)立的決策權(quán)。同時(shí)，他們還必須鍛煉學(xué)生的民主力量，讓每個(gè)人都能參與其中，更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮班組干部的主觀能動(dòng)性。在兵團(tuán)干部工作時(shí)，要勇于管理，積極管理。為了指導(dǎo)干部管理班級(jí)的技能，為了體現(xiàn)班集體的風(fēng)格，班級(jí)要經(jīng)常組織一些活潑、有魅力的活動(dòng)，如班干部每學(xué)期舉辦一到兩個(gè)主題班，以提高班干部的素質(zhì)。組織和合作的能力，特別是校園的體育和體育比賽，應(yīng)該積極參與。它可以讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，更好地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的作用。

3.及時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生 為了使班級(jí)成為一個(gè)完整的學(xué)科，班主任必須首先了解每個(gè)學(xué)生，熟悉每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、生活條件和心理狀況。通過(guò)課堂教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律，只有通過(guò)理解學(xué)生才能建立溝通橋梁，只有良好的溝通才能進(jìn)行針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。通過(guò)課堂老師和同學(xué)，學(xué)生了解他們的日常情況。他們關(guān)心和關(guān)心他們的學(xué)生，就像他們自己的孩子一樣。他們與學(xué)生聊天，交流，談?wù)撋畹恼嬷B，討論實(shí)際問(wèn)題。他們可以把心放在心里，張開嘴。思想也允許學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容、認(rèn)可和批評(píng)。定期的課外活動(dòng)經(jīng)常涉及到學(xué)生。甚至連教室和宿舍都要經(jīng)常出入。他們關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生能夠看到和感覺(jué)到只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們的意識(shí)，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。專注于“重點(diǎn)學(xué)生”，應(yīng)注重建立各種渠道，了解學(xué)生的信息，讓學(xué)生有一種親密感和信任感，成為好老師、好朋友。同時(shí)，班主任的管理工作必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生能夠更好地配合教師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的成就感，樹立自信心 目前，中等職業(yè)學(xué)生對(duì)自己的感受和感受越來(lái)越重視。獨(dú)立和自力更生的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈。在過(guò)去，各種各樣的原因使他們充滿了自卑。在此基礎(chǔ)上，我們逐步提出德育理念，幫助學(xué)生找到成功的自信和成功的愿望。每個(gè)老師都需要接受并尊重每個(gè)學(xué)生的心理現(xiàn)狀，認(rèn)真研究學(xué)生們感興趣的是什么，他們?cè)敢庾龅氖虑?，也就是說(shuō)，找刺激，逐步用贊美的方式引導(dǎo)學(xué)生從普通行為獲得自信。在優(yōu)秀的行為中獲得一種榮譽(yù)感，真正從克服困難和創(chuàng)造勞動(dòng)中獲得成就感和價(jià)值感。從最初的學(xué)生基礎(chǔ)開始，安排一些低起點(diǎn)和小步行活動(dòng)。例如，大型和小型體育活動(dòng)，晚間活動(dòng)，有趣的活動(dòng)，特殊的長(zhǎng)期活動(dòng)，技能節(jié)日活動(dòng)，以及各種常規(guī)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這些都促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，從而獲得成功。

結(jié)束語(yǔ)：大力發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)教育的國(guó)家學(xué)生必須首先是合格的公民，然后是優(yōu)秀的勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校德育工作具有傳統(tǒng)文化教育、公民教育等多種功能。班主任在這方面起著關(guān)鍵作用。在德育工作中，班主任需要以誠(chéng)為本，以身作則，不斷充實(shí)自己，更新觀念，在德育工作過(guò)程中貫徹社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)合格的公民和優(yōu)秀的勞動(dòng)者。總之，班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生活就是創(chuàng)新。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，只有深刻分析當(dāng)代中職學(xué)生的特點(diǎn)，一個(gè)明確定義的角色，不斷提高自己的質(zhì)量，不斷摸索類的規(guī)則管理、科學(xué)的教育方法，以在中等職業(yè)教育在這肥沃的土地創(chuàng)建一個(gè)迷人的世界。

［1］王學(xué)云.職校德育工作理念的新思考［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2014（9）.

［2］郭穎.中職德育失效的拷問(wèn)與應(yīng)對(duì)［J］.當(dāng)代職業(yè)教育，2014（02）.

［3］杜威（王承緒譯）：《民本主義與教育》，人民教育出版社，1990.