微課在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

◎梁淑勤

復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，在初中化學(xué)中，中考復(fù)習(xí)顯得尤為重要，它發(fā)揮出“查漏補(bǔ)缺、溫故知新、糾正錯(cuò)誤”等作用，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行條理化、簡(jiǎn)單化、知識(shí)化。有效的復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。微課可以在復(fù)習(xí)中要做到因材施教，因人而異，充分幫助他們?cè)诓煌闹R(shí)方向、不同的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行攻克，突破難點(diǎn)，從而掌握知識(shí)。

一、微課的產(chǎn)生及特征

“微課”是一種以簡(jiǎn)短精小的視頻為主要載體的記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的完整教學(xué)過(guò)程。將微課運(yùn)用到初中化學(xué)復(fù)習(xí)中去，可以是突破某個(gè)知識(shí)難點(diǎn)、鞏固練習(xí)、實(shí)驗(yàn)演示、知識(shí)反饋評(píng)價(jià)等與初中化學(xué)復(fù)習(xí)相關(guān)的教學(xué)資源。在復(fù)習(xí)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，將微課滲透到復(fù)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓中考化學(xué)復(fù)習(xí)變得更加高效、直觀、趣味，使沉悶、單一化的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)變得生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松，有活力，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、微課在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

1.微課能幫助學(xué)生在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中突破教學(xué)重難點(diǎn) 微課以其精小簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，一反正常課堂大的容量的特點(diǎn)，旨在在有限的時(shí)間內(nèi)完成指定的教學(xué)任務(wù)。例如在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中有關(guān)專題《探究氫氧化鈉的變質(zhì)》中，首先選定好學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后在微課中突出這個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)、以及要突破該知識(shí)的難點(diǎn)。微課可以動(dòng)態(tài)地、形象地展示氫氧化鈉溶液在吸收空氣中的二氧化碳后的一些情況，提出有效的問題，學(xué)生帶著這些問題觀看微課視頻，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。一些成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生在理解上出現(xiàn)問題，微課可以有效地控制播放的速度，騰留出時(shí)間給學(xué)生思考問題，從而獲取知識(shí)。突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)是復(fù)習(xí)課堂的關(guān)鍵所在，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，微課的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)將重難點(diǎn)的突破作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)來(lái)考慮，確保突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、當(dāng)堂解決。

2.微課能幫助學(xué)生在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中更好地理解實(shí)驗(yàn) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)往往是作為主要的復(fù)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)，在新課的教學(xué)過(guò)程中，教師做的演示實(shí)驗(yàn)，個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)遺忘，看不清或者理解不透的情況。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生往往會(huì)遇到探究實(shí)驗(yàn)的問題。學(xué)生因?yàn)閷?duì)這些實(shí)驗(yàn)缺乏理解，或獲取的知識(shí)不到位，所以不能很好地完成探究?jī)?nèi)容。在這樣的情況下，復(fù)習(xí)還是停留在老師一味地在講臺(tái)“講實(shí)驗(yàn)”，倒不如充分利用微課，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)課的不足。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或者難以在課堂上演示成功，運(yùn)用微課視頻進(jìn)行演示，效果明顯，能更好達(dá)到教學(xué)目的。

3.微課能幫助學(xué)生在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中變得更直觀化、趣味化、高效化 在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課堂上，老師為了講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)不斷地進(jìn)行文字上的重重復(fù)復(fù)的解釋，學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味，教師教得吃力不討好。例如：在復(fù)習(xí)氣體的制取——《氧氣的制取》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師會(huì)不停地講解用高錳酸鉀加熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)、收集方法。一些注意力較差的學(xué)生根本不能很好地理解，復(fù)習(xí)效果大打折扣。但如果將微課應(yīng)用到這一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)上，學(xué)生不僅可以通過(guò)微課的投影觀看，也可以將微課上傳到家校的資源庫(kù)上供學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。老師的準(zhǔn)確解說(shuō)，配以精煉的文字說(shuō)明，讓學(xué)生有一種“一對(duì)一”的輔導(dǎo)的感覺。微課使初中化學(xué)復(fù)習(xí)更直觀化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。一般情況下，人對(duì)于一些動(dòng)態(tài)的視覺效應(yīng)會(huì)比較敏感，因此將復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)制作成微課，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且有效提高復(fù)習(xí)效率。

4.微課能幫助學(xué)生在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提高 在初中化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，微課中的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀，這個(gè)點(diǎn)可以是知識(shí)點(diǎn)突破、習(xí)題講解、考點(diǎn)總結(jié)，做題方法的指導(dǎo)、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)的反饋等方面的知識(shí)講解和展示。微課內(nèi)容小，但很精煉，在10分鐘內(nèi)講明白，以精小簡(jiǎn)練呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)復(fù)習(xí)的小知識(shí)點(diǎn)或做題技能，可以根據(jù)學(xué)生疑難問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)有很大的幫助。微課視頻的播放快慢可以調(diào)節(jié)，而且可以反復(fù)播放，這樣可以讓不同程度的學(xué)生根據(jù)自己的吸收程度進(jìn)行學(xué)習(xí)，也給與學(xué)生足夠的思考時(shí)間和消化知識(shí)的時(shí)間。由于微課視頻可以循環(huán)播放，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生可以反復(fù)的慢慢的觀看，有利于成績(jī)的提高。

5.微課在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中解放了教師的“教”，使學(xué)生學(xué)得更加輕松 微課改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)的關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)主動(dòng)積極參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)中，充分利用微課能反復(fù)播放的特點(diǎn)，在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中講解構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子、水、質(zhì)量守恒定律、碳以及碳的化合物等內(nèi)容時(shí)，適時(shí)將微課引入復(fù)習(xí)課堂中，用清晰鮮明的片斷激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛；在探究中和反應(yīng)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，首先讓學(xué)生觀看微課重溫氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)酚酞溶液由紅色變成無(wú)色時(shí)，酸是否過(guò)量的問題的探究，可以在復(fù)習(xí)課堂上讓學(xué)生自主選擇藥品進(jìn)行探究，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中就會(huì)輕松愉快地掌握知識(shí)，這大大解放了教師，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得更加輕松容易。除了探究知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容外，還可以利用微課及時(shí)地解答學(xué)生遇到的問題，變單向信息傳遞為雙向活動(dòng)，使得復(fù)習(xí)變得更加有效。所以，微課復(fù)習(xí)教學(xué)能讓學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、做、“動(dòng)”起來(lái)，使枯燥的知識(shí)變得輕松接受。

總之，微課教學(xué)在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中具有積極的意義。作為一名一線教師，我們應(yīng)該更多地關(guān)注如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，要更好地根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)微課視頻，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生的學(xué)變得更加輕松與高效，幫助學(xué)生能更好理解知識(shí)，逐步提升學(xué)生的思維能力。

［1］劉師貴.微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué)，2016.