信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討

◎余小燕

興趣是最好的老師，《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高中的音樂課要以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以音樂教學(xué)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中參與。而現(xiàn)代信息技術(shù)在高中音樂課堂的應(yīng)用突破了空間和時(shí)間的局限，使音樂課堂增加了現(xiàn)代化色彩，將音樂的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，對(duì)音樂有了更加深入的理解，從而豐富了學(xué)生對(duì)于音樂美的感受，提升了鑒賞和創(chuàng)造能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用在高中音樂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率 音樂不同于其他學(xué)科的教育，音樂教育作為藝術(shù)學(xué)科，不僅需要豐富的理論知識(shí)和技能，還需要學(xué)生有獨(dú)特的審美情趣以及藝術(shù)修養(yǎng)，而信息技術(shù)的應(yīng)用恰好能為音樂的教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的興趣，相比較傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，信息技術(shù)融入的音樂教學(xué)給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境，有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美理念，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而有力地提高了教學(xué)效率。信息技術(shù)的應(yīng)用要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，變更教學(xué)模式，掌握信息設(shè)備操作方法，給教師提出了更高的要求。將信息技術(shù)應(yīng)用于音樂教學(xué)，改變了過去以書本、教師為中心的教學(xué)模式，它能使音樂由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的審美對(duì)象，對(duì)音樂形成更為完整的認(rèn)識(shí)［1］。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方式 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中的音樂教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮囊魳纷優(yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的聲像。教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，選取有益的音樂教學(xué)素材，結(jié)合高中生的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，給音樂課堂創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠輕松愉快的接受知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)散性思維以及欣賞音樂這門藝術(shù)的能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展［2］。

學(xué)生的想象力，思維能力是無窮盡的，教師應(yīng)該因材施教，因地制宜的給他們創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生全方位看問題，多角度去思考，教師必須改進(jìn)教學(xué)方式以適應(yīng)信息化教學(xué)的需求，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能夠有利促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，達(dá)到既展現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的無窮魅力，又完成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

3.開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 信息技術(shù)的應(yīng)用，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，擴(kuò)張教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)境。教師可以從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到最大程度的調(diào)動(dòng)，音樂課堂的教學(xué)效率也將得到大大的提高［3］。

4.輔助音樂課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，深度挖掘?qū)W生的音樂潛力 信息技術(shù)在高中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，自主思維能力。知識(shí)是有限的，而想象力是無盡的，想象力比知識(shí)更重要。多媒體的信息技術(shù)應(yīng)用與音樂課堂，可以使音樂課變得有聲，有形，有意境。能夠創(chuàng)建優(yōu)美的音樂課堂意境。進(jìn)而吸引學(xué)生全身心投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，體驗(yàn)音樂的旋律美、藝術(shù)美。從而全面提升與發(fā)展學(xué)生的欣賞能力、想象能力以及藝術(shù)思維能力。比如引用石阡的民歌《情姐下河洗衣裳》MV，信息技術(shù)深入音樂課堂教學(xué)既能夠輔助教學(xué)吸引學(xué)生興趣，又能夠加深學(xué)生的理解，陶冶情操。對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用在高中音樂課堂教學(xué)中需要注意的問題

凡事都有兩面性，信息技術(shù)應(yīng)用于高中的課堂教學(xué)雖然好處很多，但也存在一些問題，為了教學(xué)效果的最佳化，在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，我們還應(yīng)該注意以下一些問題。

1.信息技術(shù)只是輔助教學(xué)，教師是整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)者 在高中音樂教學(xué)的過程中信息技術(shù)只是一種輔助作用，我們不可以完全的依賴信息技術(shù)。信息技術(shù)并不是萬能的，我們應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記教師在整個(gè)教學(xué)發(fā)展過程中的主導(dǎo)作用，而不能忽視教師，使教師閑置。

2.要注意師生與教學(xué)內(nèi)容間的良好溝通 在高中音樂教學(xué)的過程中，信息技術(shù)優(yōu)化了課堂情境，打破了空間與時(shí)間的束縛，將學(xué)生對(duì)音樂的興趣完全挖掘出來。但是在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，不能強(qiáng)化多媒體作用，延伸多媒體在課時(shí)中的時(shí)間，教師的投入也相當(dāng)重要，在教學(xué)過程中，教師的情感情緒對(duì)于學(xué)生有著直接的深入影響，教師應(yīng)該適度表達(dá)情緒，與學(xué)生及時(shí)地溝通，將信息技術(shù)的作用在音樂教學(xué)中最大地發(fā)揮出來。

3.需要教師更進(jìn)一步對(duì)自身素質(zhì)的提升 教師是教育活動(dòng)的引領(lǐng)者和監(jiān)督者，教育的最終目的是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。作為音樂教師，信息技術(shù)參與的課堂豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬了教學(xué)方向，這就對(duì)音樂教師提出了更高的要求，打鐵還需自身硬，教師應(yīng)該更具備全面的專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)寬自己對(duì)于專業(yè)知識(shí)技能的掌握，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的領(lǐng)路人，這要求教師自己要達(dá)到一定的高度，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己，為培養(yǎng)學(xué)生快速掌握音樂知識(shí)，將音樂課的教學(xué)效率達(dá)到最佳水平起決定性作用。

總之，將信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的自主求知欲，又可以提升課堂教學(xué)效率，從而使學(xué)生更容易理解音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，觀察與思維能力，使學(xué)生得到全面的提高。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中對(duì)于教師的教育工作提出了更高的要求，教師也可以從中擴(kuò)寬自身知識(shí)，輔助教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，達(dá)到教與學(xué)的互利共贏。

［1］白曉華.運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)［J］.讀與寫（上，下旬），2013，（20）：24-24.

［2］賈艷紅.現(xiàn)代化信息技術(shù)與音樂教學(xué)整合［J］.少兒科學(xué)周刊（教育版），2014，（3）：94-94，95.

［3］李麗芳.應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)檔案管理優(yōu)化［J］.城建檔案，2017，（2）：61-62.