初中地理教學中的圖像教學探析

◎周民強

一、初中地理圖像教學類型

初中地理課程是學生學習地理知識的重要基礎課程。如果在這個階段學生不能夠有效地認識到地理學科的特征，不能有效地認識到地理圖像對于地理學習的重要作用。那么學生就有可能在今后的學習過程喪失對學習的興趣與學習地理的能力。因此在初中地理教學中開展圖像教學具有重大的意義，目前初中地理圖像教學主要有三種圖像教學類型。首先是地圖教學，地圖是學生學習地理與理解地理的重要依據，初中地理教師在進行地圖教學時應當引導學生正確地圖，指導學生能夠在地圖中進行有效的地理定位，并且能夠讀取相關的信息。其次示意圖教學，所謂示意圖主要是只成因示意圖，它能夠有效地闡述地理事物與地理現象的形成，教師在進行示意圖教學時要能夠引導學生開展積極的討論與思考，分析其原因、總結其今后發展狀態。最后是景觀圖教學，景觀圖同樣在地理教學中期的重要的作用，但在以往的在教學中教師會常常忽略的景觀圖像，認為其只是一些景色圖片。然而在實際教學的過程中利用景觀圖教學，可以為學生帶來一種全新的體驗，開拓他們眼界，提高其學習的積極性。

二、初中地理圖像教學的作用

1.激發學生學習興趣 在初中地理課堂教學中教師如果僅僅用傳統的口述式導入會使學生無法有效地理解教師所講訴的地理現象以及地理景觀，那么就不能啟到導入應有的作用。如果教師在導入的過程中能夠利用圖片進行導入課程，就可以通過圖像中豐富的色彩以及具體直觀的地理現象，激發學生學習的興趣，讓學生感受到學習地理樂趣，從而營造出一個相對活躍的課堂氣氛，讓學生更積極的投身到課堂學習當中。教師在利用圖像導入新課時應當依據學生的心理需求以及教學的實際內容收集一些色彩鮮明、美觀的圖像讓學生能夠在對圖像感興趣的基礎上參與到課程的學習中。

2.提高學生的思維能力 初中地理教師在開展教學時可以利用圖片來設置問題，讓學生在分析問題、探討的問題過程中加深對課堂教學內容的了解，提高學生學習質量。教學利用圖像設問可以讓學生更加直觀的結合圖像進行思考問題，為學生的思維提供了正確的方向，并且能夠讓學生逐漸養成善于思考的習慣。那么教師在利用圖像設問時需要注意的是教師應當設置更有價值的問題，掌握好問題的難易程度，能夠使問題與圖像結合，避免出現問題的設置脫離圖像、出現問題設置過于簡單等錯誤，進而保證圖像設問的效果。

三、開展圖像教學的對策

1.重視圖像教學 在初中地理教學中開展高效的圖像教學首先要求教師能夠改變傳統的觀念，能夠正確的認知圖像教學的重要作用，從而在教師觀點中加深對地理圖像教學重視程度，這就要求教師在備課過程中能夠專研教學內容，選取收到了教學圖像，樹立正確的教學目標。

2.重視培養學生讀圖能力 無論是學生在學習地理知識或在運用地理知識時都離不開圖像，同樣教師的教學過程也離不開圖像，那么在初中地理課堂中開展圖像教學時教師要重視學生讀圖能力的培養?？梢哉f初中地理教學的成敗很大程度上取決于學生是否具有讀圖能力以及理解圖像的能力，因此廣大中教師在初中地理教學過程中一定要重視學生讀圖能力的培養，只有這樣才能夠為學生今后的學習與發展奠定良好基礎。這就要求教師在進行圖像教學時不是簡單的為學生陳列或展示圖片，而是應當積極引導學生參與到整個課堂教學過程中，能夠尊重學生的主體地位，讓學生在自主思考與探究中了解圖像的信息以及圖像所能表現出來的深層次含義，切實提高學生的讀圖能力。

3.鍛煉學生繪圖能力 在初中地理教學中教師僅僅重視學生的讀圖能力而不重視其繪圖能力的提高，那么也不能有效地讓學生明白地理知識的內涵。因此教師在實際的教學過程中要能夠利用地理圖冊的圖像填充、黑板或者多媒體等工具進行地理圖像填充與演練，幫助學生更加有效地表達對地理知識的認識與理解，加強他們對知識的記憶。在這個過程中教師一定要重視理論與實踐的結合，要能夠在學生充分掌握地理知識的基礎上，引導其參與到動手繪圖的教學過程中，掌握繪圖的技巧，為其今后地理學習奠定良好的基礎。

四、結束語

總而言之，初中地理課程是一門重要的基礎性學科，地理知識與圖像密切相關。在初中地理教學中學生掌握圖像能力的多少直接關系到學生學習地理的質量，這就要求廣大地理教師能夠在教學的過程中為學生打下堅實的基礎，激發學生學習的興趣，提高其實讀圖與繪圖能力，幫助學生更有效地理解與掌握地理知識，奠定良好的地理素養。

［1］常根寶，駱菊玲.新課標下地理圖像在地理教學中的重要作用［J］.甘肅教育 .2014（12）

［2］李瑞蓮.地理教學要充分發揮地理圖像的作用［J］.承德民族職業技術學院學報 .2013（04）

［3］董含笑.新課程新理念新要求——談初中地理教學的 "新 "路徑［J］.考試周刊 .2016（38）