淺議初中化學(xué)實驗探究教學(xué)的實踐與運用

◎黃中躍

當(dāng)前，教育改革正在進(jìn)行，原有的教學(xué)模式也要跟上形勢。在化學(xué)的教學(xué)過程中，實驗發(fā)揮著輔助的作用。通過化學(xué)實驗，學(xué)生可以更好地明白化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生的理解能力和實踐能力也可以提升。在初中的新課標(biāo)中，教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的改變，實驗項目的比重增加了。采用探究式教學(xué)可以提升化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)實驗的探究式教學(xué)有利于適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)探究教學(xué)的必要性

教材是教師進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)。化學(xué)教學(xué)有個特點，里面包含了實驗教學(xué)。所以教師在教學(xué)過程中，要重視教材中的化學(xué)現(xiàn)象的講解，還要重視實驗操作。在教學(xué)中，對這兩方面的內(nèi)容要有效融合，提升化學(xué)的教學(xué)效果。教師對于化學(xué)實驗的教學(xué)，教案的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的實際，要有一定的科學(xué)性。教師要意識到，教學(xué)方案的設(shè)計要能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提出的問題要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。探究教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)存在很大的區(qū)別，探究教學(xué)是發(fā)揮學(xué)生的自主性，主動去學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)生進(jìn)行自我探索的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生學(xué)習(xí)更多的是依靠老師的講解，老師是主動的傳授，學(xué)生是被動的接受。探究教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)生的自我驅(qū)動，自我完成知識的吸收、積累和消化。

二、化學(xué)實驗探究教學(xué)的設(shè)計原則

1.內(nèi)容要有科學(xué)性 通過化學(xué)實驗要培養(yǎng)學(xué)生的求知精神，讓學(xué)生掌握通過有效的途徑獲取問題的答案。通過化學(xué)實驗，有助于學(xué)生將所學(xué)的知識變成解決問題的能力。在實驗的過程中，學(xué)生們的動手能力可以增強(qiáng)，會大膽細(xì)心地進(jìn)行實驗，會以細(xì)致的態(tài)度解決問題，這對于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

2.內(nèi)容要有求知性 化學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容要具有求知性，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實驗過程，在實驗的過程中要培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，這也符合當(dāng)前教育改革的目標(biāo)。學(xué)生探索精神的培養(yǎng)可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。化學(xué)實驗的設(shè)計要發(fā)揮多方面的作用。

3.內(nèi)容要有可行性 化學(xué)實驗的課程設(shè)計要綜合考慮，結(jié)合初中生的特點，要具有可行性，不能和學(xué)生的實際發(fā)生脫節(jié)。要在初中化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，采取切實可行的方法。

三、初中化學(xué)實驗如何實施探究式教學(xué)

1.讓學(xué)生充分體驗探究 在化學(xué)實驗的探究教學(xué)的實踐中，要明確教師和學(xué)生的不同作用和角色，教師和學(xué)生要注意分工與合作，學(xué)生之間也要有明確的分工與合作。教師和學(xué)生在化學(xué)實驗探究的過程中都要有主體意識，并且在化學(xué)實驗的探究過程中要發(fā)揮主體作用，才能提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的效果。在化學(xué)實驗的教與學(xué)的過程中，教師是組織者，要發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生是探究者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。作為教師要明確教師與學(xué)生在教學(xué)中的不同角色和不同作用，教師不能越位，也不能什么事都親歷。在上課前，教師的實驗教學(xué)準(zhǔn)備要充分，化學(xué)實驗要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這有助于提升探究教學(xué)的效果，充分提升學(xué)生的探究能力。比如在提出問題環(huán)節(jié)，不能由于學(xué)生提不出來問題，教師就直接告訴學(xué)生，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作有，鼓勵學(xué)生去思考問題。學(xué)生的實驗如果不成功，教師要組織學(xué)生去分析問題的原因。

2.利用好教材開展化學(xué)探究教學(xué) 在《化學(xué)》課的實現(xiàn)教學(xué)中，教師要有“用教材教”的意識，在設(shè)計化學(xué)探究方案的時候要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，合理利用好教材。此外，化學(xué)探究包含了多個環(huán)節(jié)，如問題提出、猜想并假設(shè)、設(shè)計實驗方式、進(jìn)行實驗、分析評估以及交流合作。這是探究的全過程，教師的教學(xué)方案要結(jié)合這些環(huán)節(jié)，涉及這些要素。這些內(nèi)容需要教師在備課時充分考慮，設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)展的探究方式。當(dāng)前的《化學(xué)》教材在內(nèi)容設(shè)計上體現(xiàn)出了“用教材教”的理念，教師要結(jié)合實際情況挑選學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容或方便找到實驗材料的實驗項目，而不必完全局限于教材實施教學(xué)活動。教師可以選擇學(xué)生們自己選擇感興趣的問題進(jìn)行探究。

3.探究要發(fā)揮學(xué)生的主動性 學(xué)生們由于存在一定的差異性，對于化學(xué)實驗的理解能力和思維方式上存在著很大的不同，所以造成了學(xué)生們的實驗成績存在著很大的不同。所以，教師要針對這種情況，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，針對學(xué)生的不同情況，采用不同的方法，運用個性化的教學(xué)方法，提升學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中的主動性。要培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識，就要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式。原有的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式已影響到了學(xué)生們主動探究的積極性，學(xué)生們的思維方式難以突破教師設(shè)定的思維模式，思維能力受到局限。教師要結(jié)合探究教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要敢于打破原有的教學(xué)方式，敢于創(chuàng)新，提升學(xué)生們的主動探究能力。比如在氧氣制備的化學(xué)實驗中，可以讓學(xué)生主動去探究催化劑的作用，讓學(xué)生在具體的實驗中理解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

四、結(jié)束語

隨著教學(xué)改革的深入，提升學(xué)生的探究能力是教育改革的目標(biāo)之一，這種教學(xué)方式需要改變原有的課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會主動探究問題。初中化學(xué)實驗教學(xué)的關(guān)鍵要素就是學(xué)生的探究能力。所以，教師在教學(xué)過程中，要把學(xué)生探究能力的培養(yǎng)作為重點。

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