談初中音樂課堂中流行音樂的引入

◎陳海平

音樂文化包含的具體音樂種類非常多，流行音樂就是其中的重要組成，通俗易懂，是流行音樂的最顯著標簽兒，而且因為難度不高，所以人們?nèi)菀讉鞒谛睦砩虾退枷肷隙既菀捉邮埽绕涓柙~，經(jīng)常讓人深受感動，人們即使不唱也會認真的品味歌詞這些都是使得流行音樂火熱的重要組成因素。流行音樂涉及到搖滾、校園民謠、Hip-Hop、輕音樂等等，能夠滿足了初中生對音樂的狂熱追求。隨著音樂隨著教學改革，對初中音樂教學中融入流行音樂進行教學是非常重要的，將流行音樂引進課堂，可以有效的對學生進行引導，使得初中生對音樂知識有一個全面的認識。所以，接下來圍繞這個主題，我們就專門來進行一些論述。

一、教師要為流行音樂的課堂引入，選好適當?shù)慕滩?/h2>

教材的選取非常重要，因為這關(guān)系到流行音樂引入課堂教學的成敗。一般來說，教師要認真分析學生的學情，將每一個學生對流行音樂的喜好記錄下來根據(jù)學生的大多數(shù)共性特點進行教材的選擇。

1.教師可以根據(jù)學生的流行音樂，喜愛偏好進行教材的引入工作。

選擇什么樣的教材呢？首先要分析學生喜歡什么樣的流行歌曲，偏向哪一種風格。要選擇學生喜歡的音樂作品，讓學生能夠在聽音樂的時候加強對音樂的喜愛程度。教師選擇的流行音樂要打動學生的心靈，讓學生能夠在良好的環(huán)境中進行音樂的學習。

例如教師就可以選擇中學生喜歡的《梔子花開》《朋友》《隱形的翅膀》這些歌曲，讓同學們在演唱歌曲的時候能夠提高對生活的喜愛程度，培養(yǎng)堅強的性格。當然，教材是死的，流行音樂不斷有新的作品出來，教師也可以不斷的去豐富和充實教材，適當?shù)倪M行一些補充。

2.教材選取過程中，另外一個衡量標準就是，內(nèi)容一定是積極健康向上的。流行音樂作品，歌詞淺顯易懂，人們喜歡一首音樂作品，經(jīng)常是被他的歌詞所打動，而且在詮釋音樂作品的時候，歌詞也給演唱者提供了一定的情感線索，這樣我們才能夠從他的歌詞，從他的演唱中領(lǐng)會到作詞者的具體用意。教師要從眾多的流行音樂中選擇合適作品，就需要具備良好的鑒賞能力，能夠認識到流行音樂的作用，并且加強素材的篩選工作。流行音樂也分為很多種，在選擇流行音樂的時候，減量兼顧到作品的風格性和音樂性。因為流行音樂的音樂感比較強，主要是電子樂器演奏，所以要選擇和聲、色彩、音響、旋律明確的流行音樂進行教學。教師明確選擇的流行音樂的內(nèi)容健康，按照提高學生的身心素質(zhì)有很好的幫助這個原則進行選擇。

二、遵循流行音樂進入初中音樂課堂的基本原則

首先，入選初中音樂課堂教學中的流行音樂作品，應該是為教學內(nèi)容服務的。作品的引入，絕對不是單純的讓學生喜歡考的學生的歡心，最重要的還是借助這些作品培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。另外，選擇主流媒體播放頻率較高的流行音樂作為主體。由于流行音樂的特性，以及音樂傳播技術(shù)的發(fā)展及流行音樂的商業(yè)化操作，社會上的流行音樂良莠不齊，有很多為了商業(yè)利益而產(chǎn)生的流行音樂庸俗低劣，沒有實質(zhì)內(nèi)容。而中學生對音樂鑒賞的能力不高，并不能完全阻止不良流行音樂的負面影響，這時，就要求音樂老師選擇主流媒體播放頻率較高的高質(zhì)量的流行音樂，引入課堂，來分析指導學生怎樣進行音樂欣賞，提高學生的音樂審美能力。主流媒體播放頻率較高的流行音樂保證了音樂的質(zhì)量，適合音樂教育的功能和目的。

第三，選擇反映時代精神積極向上的流行音樂。旋律優(yōu)美，內(nèi)容健康的音樂可以很好地提高學生的審美能力，也能完善學生的內(nèi)心情感世界，并滿足和升華這種情感。比如說，2008年北京奧運會的時候，大批奧運流行歌曲得到傳唱，其中奧運主題歌曲《我和你》，內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美，而且具有時代精神，可以很好地激發(fā)學生的愛國熱情，使學生的精神得到滿足和升華。將這樣的流行音樂引入音樂教學，提高學生審美水平的同時，也愉悅了學生的精神情感，完全符合音樂教育的基本理念。

三、流行音樂與古典音樂有機結(jié)合進行教學

在古典音樂教學方面，由于我國的音樂教學相對國外發(fā)達國家的音樂教學而言，存在一定的現(xiàn)實差距，比如，在國外，很多學生在很小的時候就開始接觸并欣賞歌劇、交響樂等等古典音樂，從小就耳濡目染，接受古典音樂的熏陶；我國由于經(jīng)濟水平發(fā)展不均衡，很多地方?jīng)]有歌劇院，劇團的演出也是一年難得見一次。所以，目前的情況是，學生對古典音樂不感興趣，如果教育者一味的強迫學生去學習，那么將會適得其反。所以，對古典音樂的教學應當結(jié)合流行音樂進行。比如在課堂上我問學生：你們最喜歡的偶像是誰？有人說是周杰倫、王力宏、SHE等等，這樣我就選了周杰倫的《發(fā)如雪》和《東風破》，課堂上放給學生欣賞，聽完以后，我就趁機告訴學生，這兩首曲子里面融入了我國古典樂器二胡、笛子等，是中國風和古典文學的結(jié)合，里面融入了我國的民族音樂。學生聽完以后都都非常震驚，原來我國的古典音樂融合在一起這么美妙動聽。

四、在流行音樂的教學中，去陶冶學生的性情，塑造學生健全的人格

正如我們前面所提到的，關(guān)于流行音樂入選初中音樂課堂教學的基本原則一樣。我們選擇教學的具體作品，一定要讓學生在思想道德，心理品質(zhì)等方面受到積極的影響，否則絕對不能入選。現(xiàn)在在市場上很多音樂作品，魚龍混雜，有些思想方面非常消極腐化，卻受到了青少年的追捧，這樣的音樂我們堅決不能選入。教師也要多與學生進行溝通，了解他們內(nèi)心對這些作品的認識。進一步深化音樂作品當中所傳遞出來的正能量，傳遞出來的愛情親情。

總之，在初中音樂課堂教學中，我們要積極引入一些學生非常喜歡的流行音樂作品，去充實我們的課堂教學，讓學生的音樂學習更多切合他們的現(xiàn)實生活，真正從學生的喜好入手，拉進音樂作品與學生的實際距離。

［1］冶婷婷.淺析怎樣提高初中音樂教學水平［J］.好家長2015年08期.