淺議幽默在中職課堂教學與管理中的影響

◎傅春燕

教育，作為一項與學生心靈打交道的事業，需要從業者擁有良好的溝通能力。對于中職教師而言，更需要掌握恰當的方式方法對學生進行溝通教育，這時懂得幽默便是中職教師的一把萬能鑰匙。

一、幽默是和諧教學環境的潤滑劑

中職教師在課堂管理中難免會碰到各種各樣的問題，需要對課堂中的不恰當行為提出批評指正。不合時宜的批評指正或許會致使課堂氣氛緊張壓抑甚至疏遠師生關系，但幽默能夠讓嚴肅的批評變得富有人情味和趣味，能夠在不破壞師生關系的情況下善意地提出老師的意見和建議，也能讓學生更好的接受批評和指正。

某學期初我接手了一個新班級，班里有位學生行為習慣特別懶散，甚至上課前的起立問好他也不愿意，于是我決定給他一次印象深刻的善意提醒。這天他如往常一般等其他同學都已經起立問好結束了，他的屁股才剛剛擺脫凳子的吸引，勉強半弓著腰站著，就等著我說一句“同學們好，請坐”。但這天我一反常態，站在講臺上許久不說話，也不讓學生們就座，就靜靜地看著臺下，大家都很是好奇，甚至開始左右觀察老師到底在看什么。這時那位學生也“弓”不住了，終于站直了身體。我一臉笑嘻嘻地對全班同學說：“剛剛不是老師不問好，是老師不敢張嘴啊，因為剛剛在你們站起來之后，咱班還有一位“領導”遲遲沒有到位，“領導”沒到大家都得等著，等這位“領導”到位了才能輪到我發言啊。”然后還不忘打趣地朝那位學生問道：“‘領導’，現在我可以開始發言了嗎？”這位學生不好意思地撓撓頭笑了，全班同學也跟著樂得哈哈大笑，接著在一片歡笑聲中我讓學生們就座了。

在那之后，這位學生在課堂上的精神風貌得到了明顯改善，而且對我的態度也并沒有因此惡化，反而班里學生從此之后與我更親近了，這是因為良好的教學幽默藝術具有快速彌漫性和情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛和拉近師生關系。幽默是化解突如其來的尷尬困境的一劑良方，作為一名中職教師，更要善用幽默的力量，進行有效的課堂管理，建立和諧的教學環境。

二、幽默是提高教學效率的催化劑

說起幽默是提高課堂教學效率的催化劑，這讓我想起了我的一位高中恩師。他帶班的地理成績總是全校名列前茅，而他的課堂也深受學生喜愛，在他的的課上幾乎沒有學生會發呆或者開小差，因為他總會在不經意間冒出一個笑料，讓學生想走神都難。

某天課上這位老師不小心撞到了講臺，發出放屁般“噗……”的聲音，瞬間班里氣氛十分尷尬，所有人嘴角都在抽搐顫抖憋著笑，場面相當滑稽。本以為老師會當作沒事發生一般繼續往后講課，但這位不走尋常路的老師瞬間板起了臉，用手指著講臺嚴厲地說：“嘿，嘛兒呢？你是看我上課這么激動，出盡風頭，現在你要出來搶我風頭是嗎？告訴你，門兒都沒有，老老實實給我回去呆著吧。”說完趁機把桌子移回原處。這下原本還在憋笑的我們真的是忍不住開始爆笑了，就這樣他用一個小幽默化解了課堂的尷尬，也消除了學生們聽課產生的疲勞感，提高學生課堂聽課效率。還有一次課上他講到四川盆地的問題，一本正經地說：“四川地形屬于盆地，海拔較低，多上升氣流，降雨多，云層厚，光照時間短。”緊接著又來了一句：“所以四川產美女，各個膚白貌美，你們的師母就是四川人。”臺下的我們楞了半晌之后才反應過來，原來他是在拐著彎的夸自己老婆呢，這下又把我們逗樂了。但也因為這樣讓我們記住了四川的地勢和氣候問題，因為每次看到這個問題就能聯想起我們的漂亮師母皮膚白，自然就能想起四川光照少，地勢低。這也印證了一個道理：風趣幽默的教學語言充滿了“磁性”和“魅力”，學生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身，永難忘懷。特別對于中職課堂中的學生，更需要利用幽默風趣的語言吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。因為興趣是思維活動的內驅力，是學習動機中最活潑、最持久、最強烈的心里成份，是一切智力活動的基礎，如果教師能夠利用幽默風趣的教學語言充分激發學生思維的靈活性，那么思維靈活的學生更善于從不同的角度進行問題的分析和思考，善于根據條件和問題的變化而轉換思考的角度、思路與方法。將以前學到的知識應用到實際生活中，解決一些實際問題。在學習新的知識時，能將舊的知識遷移到新知識中，從而自己掌握新知識。教師則能夠做到事半功倍，提升課堂教學效率，促進學生自主學習。

三、幽默是需要積累添加的填充劑

教師的幽默教學，是指教師能用寓意深刻而又詼諧有趣的語言進行的教學。善用幽默的中職教師能讓課堂生動有趣，讓聽課的學生如沐春風，讓課堂的效率事半功倍。但教師的幽默感并不一定與生俱來，也不只局限在表面的言行上，更重要的是，幽默是教師自信心、智慧和才華的表現。教學幽默不是一大堆笑料的堆積，它不能脫離教學內容，必須與教學內容和諧一致，根據教學內容的性質和需要，巧妙地創作和使用教學幽默，幫助學生加深和拓展對教學內容的理解。因此幽默教學不是胡亂的東拉西扯，是需要建立在豐富課內課外知識的基礎上，要想做一名幽默的中職教師，建議每天不間斷地讀書，跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪，延綿不絕，不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需求和對知識的渴求。只有當我們擁有了廣闊的知識面，才能把握各種事物之間的聯系，以巧妙的比喻，遷移的手法，創造出幽默的情趣，成為一名善用幽默的中職教師。