淺談少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的班務(wù)管理

◎馬義

臨夏回族自治州在歷史上就是一個(gè)回族、保安族、東鄉(xiāng)族、撒拉族、土族等少數(shù)民族聚居，少數(shù)民族和漢族雜居的地區(qū)，在長(zhǎng)期共同的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中，各民族之間建立了深厚的兄弟般的友誼，但由于歷史遺留問(wèn)題和各民族宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，各民族之間存在著或隱或現(xiàn)的矛盾，甚至敵對(duì)情緒，這種情況在學(xué)校中也有比較突出的反映，并成為制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)不可忽視的因素。

班級(jí)是學(xué)校各種教育教學(xué)措施的具體執(zhí)行單位，一個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

那么，在一個(gè)多民族學(xué)校中如何搞好班務(wù)工作呢？根據(jù)本人十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、搞好班級(jí)中的民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)中的凝聚力

有強(qiáng)大的凝聚力，是形成一個(gè)優(yōu)秀班集體的前提條件，而強(qiáng)大的凝聚力以形成本班各民族學(xué)生的緊密團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)，因此班主任應(yīng)首先處理好班級(jí)中的民族問(wèn)題。

1.班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的有關(guān)民族宗教政策，明白民族團(tuán)結(jié)對(duì)本班，本校乃至國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展的重大意義。

2.讓學(xué)生明白“五十六個(gè)民族是一家”的道理，讓學(xué)生明白中華民族同祖同根，各民族共同創(chuàng)造了五千年的中華文明，同是社會(huì)主義新中國(guó)的主人翁，并在今后的建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之路上必須繼續(xù)攜手奮斗。

3.班主任要以身作則，做民族團(tuán)結(jié)的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任應(yīng)首先消除自己的民族偏見(jiàn)，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中公平公正地對(duì)待各民族學(xué)生，尊重各民族學(xué)生的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣，不說(shuō)不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事，使學(xué)生們從班主任身上看到民族友誼，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，從而逐漸消除師生之間的民族隔閡和矛盾。

4.利用各種集體活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)的民族團(tuán)結(jié)。如通過(guò)學(xué)習(xí)上的“手拉手”活動(dòng)、生活上的學(xué)雷鋒活動(dòng)、體育比賽等各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、共同進(jìn)步的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

5.向?qū)W生介紹本地區(qū)各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣。班級(jí)中的許多民族糾紛，往往是由于不了解對(duì)方的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣而在無(wú)意識(shí)的情況下發(fā)生的。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常結(jié)合各種活動(dòng)，向?qū)W生介紹本地區(qū)各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣，如回族信仰伊斯蘭教，不吃豬肉和驢馬肉等；漢族信仰佛教、道教，吃豬肉，從而教育學(xué)生從言談舉止方面尊重對(duì)方的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣，友好相處，從而加強(qiáng)班級(jí)中的民族團(tuán)結(jié)。

我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，民族團(tuán)結(jié)是關(guān)系到我國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)主要問(wèn)題，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，因此，民族團(tuán)結(jié)應(yīng)從學(xué)校抓起，從“娃娃”抓起，從班主任抓起。

二、正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待班主任工作

對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)態(tài)度直接影響到所帶班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，班主任應(yīng)首先認(rèn)識(shí)到“教師是人類靈魂的工程師”，不能以班主任津貼的多少來(lái)對(duì)待班主任工作，應(yīng)該講奉獻(xiàn)精神；其次，應(yīng)認(rèn)識(shí)到一個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量直接影響著整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識(shí)，從而積極熱情地干好班主任工作。

三、班主任要力求“博而能一”

班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化藝術(shù)方面的修養(yǎng)，努力使自己成為既是教學(xué)能手，又是班級(jí)各種活動(dòng)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信，有效的引導(dǎo)班級(jí)和學(xué)生全面進(jìn)步。

四、加強(qiáng)協(xié)作和交流

“眾人拾柴火焰高”，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，是與班主任和本班任課教師的共同努力、相互協(xié)作分不開(kāi)的。因此，班主任應(yīng)同本班任課教師密切協(xié)作、了解、傾聽(tīng)他們對(duì)本班班務(wù)工作的意見(jiàn)建議，從而不斷提高自己的班主任工作水平和質(zhì)量。

五、制定切實(shí)有效的班級(jí)管理制度

有了制度，學(xué)生才能有“法”可依。制度要切合本班學(xué)生的實(shí)際，不能要求太高、太多，也不能太低、太少。要求太高、太多，學(xué)生容易違反；太低、太少，學(xué)生無(wú)章可依，會(huì)造成班級(jí)混亂。制度要根據(jù)本班實(shí)際及時(shí)修訂，但也不能朝令夕改，要保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。制定好制度以后，要堅(jiān)持不懈地貫徹執(zhí)行，避免“形式化”和“一陣風(fēng)”。在執(zhí)行過(guò)程中要體現(xiàn)公平、公正的原則，這樣才能得到學(xué)生的支持和自覺(jué)遵守。

六、培養(yǎng)得力的班干部

“紅花離不開(kāi)綠葉”，班干班是班主任的助手，是班級(jí)各項(xiàng)管理制度、措施的具體執(zhí)行者，也是學(xué)生中的“領(lǐng)頭羊”。因此，班主任要精心選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。選拔培養(yǎng)班干部，首先班主任要克服民族偏見(jiàn)，堅(jiān)持公平、公正的原則；其次，再考察班干部的綜合素質(zhì)，特別是道德品質(zhì)和組織管理能力；再次，對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，熱情鼓勵(lì)，積極支持，耐心培養(yǎng)，使其逐漸成為班主任的得力助手。

七、注重調(diào)查研究

調(diào)查研究是班主任管理班級(jí)的方法、措施、制度的基礎(chǔ)，因此，班主任要多作深入研究，不僅要了解掌握班集體的各方面的情況，而且要了解掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等個(gè)別情況，乃至每一個(gè)學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、宗教信仰等，這樣班主任才能“因材施管”，管好班級(jí)。

八、“嚴(yán)如父，慈如母”

搞好師生之間的關(guān)系達(dá)成和諧，是管理好一個(gè)多民族班級(jí)的基礎(chǔ)，因此班主任不僅在思想上、學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求學(xué)生，努力做到“嚴(yán)如父”，而且要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上耐心指導(dǎo)、熱情幫助，努力做到“慈如母”。

總之，班務(wù)工作是一項(xiàng)細(xì)致而艱苦的工作，它在學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)中占有非常重要的地位。在臨夏市八坊中學(xué)這所民族學(xué)校的十多年班主任工作中我努力實(shí)踐了以上幾點(diǎn)方法，并且收到了良好的工作成效，所帶的班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體，我也被多次評(píng)為優(yōu)秀班主任。