淺談基于寓教于樂(lè)理念的小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)教學(xué)方式

◎龔林娜

一、快樂(lè)教學(xué)方式簡(jiǎn)要分析

快樂(lè)教學(xué)方式完全區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它是一種能夠增加課堂學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)習(xí)壓力的教學(xué)方式，符合當(dāng)前素質(zhì)化教育和促進(jìn)人才全面發(fā)展的教育要求，快樂(lè)教學(xué)方式關(guān)注學(xué)生的天性培養(yǎng)和思維啟發(fā)，以情感體驗(yàn)為主線，充分從學(xué)生的主體地位出發(fā)實(shí)施教學(xué)。快樂(lè)教學(xué)法，一方面，從學(xué)生的興趣培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，并主動(dòng)探索和鉆研知識(shí)，將學(xué)習(xí)這種外在的壓力變成內(nèi)心的渴望好動(dòng)力；另一方面，快樂(lè)教學(xué)法致力于營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有效的降低了學(xué)習(xí)壓力，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)呆板、凝滯的教學(xué)氣氛，使得課堂教學(xué)更加的具有吸引力。

二、快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，首先來(lái)說(shuō)，是尊重教學(xué)的本質(zhì)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中貫穿了很多的趣味，讓學(xué)生得到了很好的情感體驗(yàn)，并逐漸建立了學(xué)生與學(xué)習(xí)、與教師、與同學(xué)等學(xué)習(xí)元素間的情感。同時(shí)，快樂(lè)教學(xué)使得課堂氛圍更加的和諧，增加了師生之間的交流，有效避免了師生矛盾的發(fā)生，減少了學(xué)生逆反情緒的產(chǎn)生。

三、基于寓教于樂(lè)理念下的小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)教學(xué)方式分析

1.提高課堂教學(xué)的趣味性 所謂快樂(lè)教學(xué)，其根本就在于讓學(xué)生以一個(gè)良好積極的情緒，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，可見(jiàn)，在這一過(guò)程中，建立一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，也是必不可少的。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)致力于提高課堂教學(xué)的趣味性。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性 目前，小學(xué)語(yǔ)文教材的更新還略顯跟不上教育改革的步伐，在課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，有些陳舊、滯后，不利于帶動(dòng)課堂氛圍。那么，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的閱讀，依據(jù)課本設(shè)計(jì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)尋找一些豐富的、生活動(dòng)的、富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，將其穿插到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓教學(xué)內(nèi)容更加的多元化，增加教學(xué)內(nèi)容的新穎度和吸引力。

例如，在《哪座房子最漂亮》一課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以用網(wǎng)絡(luò)搜索一些漂亮房子的圖片，供學(xué)生們觀看欣賞，還可以搜集一些熱門(mén)動(dòng)畫(huà)片中的房子與歷史古堡進(jìn)行展示，教師可以準(zhǔn)備一些房子的彩色畫(huà)片，將其作為獎(jiǎng)勵(lì)，給一些單元學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)好的學(xué)生，以資鼓勵(lì)。通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，并采取一定的激勵(lì)措施，能夠大幅度提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們有了更多實(shí)際的收益，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)逐漸提升。

3.借助于現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù) 多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育中比較非常中的一種手段，它能夠?qū)⒄n本中平面單調(diào)的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片、視頻和音頻等多種形式，讓課堂教學(xué)變得更加的立體生動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，將課本中的文字內(nèi)容制作成有趣的動(dòng)畫(huà)或是圖形，用于立體化展示語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、深化課本內(nèi)容、營(yíng)造一定的情感氛圍，或是進(jìn)行生字的規(guī)律特點(diǎn)展示。

例如，在“晶”字的學(xué)習(xí)中，老師將以將其拆解為三個(gè)日字，制作成三角圖形，然后配上一張絢爛的陽(yáng)光圖片，提問(wèn)“同學(xué)們，很多的陽(yáng)光聚集在一起會(huì)怎么樣？”學(xué)生回答“會(huì)特別閃亮”，教師點(diǎn)題“對(duì)了，那么同學(xué)們?cè)谟洃浘У臅r(shí)候可以比作三個(gè)太陽(yáng)在天上閃閃亮亮就是晶”。

4.設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍 寓教于樂(lè)理念下的快樂(lè)教學(xué)就是通過(guò)豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)诨钴S的游戲氛圍中完成學(xué)習(xí)。因此，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)融入到娛樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生們輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，在活動(dòng)中，也增加了師生間的交流，強(qiáng)化了師生情感，有利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

比如，在《動(dòng)手做做看》章節(jié)的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些比較有趣的實(shí)踐活動(dòng)，提問(wèn)于學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)解答問(wèn)題。如在一個(gè)裝滿水的杯子上放上一張白紙，提問(wèn)學(xué)生如果將杯子倒置，水會(huì)流出來(lái)嗎？此時(shí)，不知情的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為水會(huì)流出來(lái)，在學(xué)生很肯定自己的回答時(shí)，教師便可以向?qū)W生演示操作，揭曉答案“水是不會(huì)流出來(lái)的”，接下來(lái)，為學(xué)生解說(shuō)各種蹊蹺，而后指導(dǎo)學(xué)生們自由展開(kāi)實(shí)踐。

5.實(shí)施開(kāi)放化和個(gè)性化的課堂教學(xué) 小學(xué)生們都處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，不甘心于總是被困在課堂當(dāng)中，而且思想較為獨(dú)立，學(xué)生之間的個(gè)性差異也比較大，針對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生，教師要注意迎合他們的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性特點(diǎn)，致力于通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)發(fā)他們的天性特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的思維能力。這就需要教師實(shí)施開(kāi)放化和個(gè)性化的課堂教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課堂以外的地方，在開(kāi)放的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)。

例如，在《紙船和風(fēng)箏》一文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行一次放風(fēng)箏和疊紙船、放紙船活動(dòng)，比比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得更高、誰(shuí)的紙船漂得更遠(yuǎn)；在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還可以組織學(xué)生們進(jìn)行繪畫(huà)，繪制出古詩(shī)當(dāng)中的場(chǎng)景，或是臨摹課本中的插畫(huà)，多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘他們的天性。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于寓教于樂(lè)理念下的小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的去關(guān)注學(xué)生們的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)變得更加的輕松、愉悅，而不是一味的灌注知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

［1］田晶晶.小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用分析網(wǎng)絡(luò)首發(fā)［J］.學(xué)周刊，2017，（26）：110-111.

［2］馬莉.寓教于樂(lè)，輕松識(shí)字——小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺析［J］.赤子，2016，（15）：145-146.