初中語文教學中學生表達能力的提高

◎澤旺羅布

人是社會關系的總和，也就是說人必須通過與其他的人交流與合作才能夠生存下來。因此在人才的培養過程中一定要注意學生的表達能力的培養與提高，這是新課改條件下，語文教學的必然要求。在教學過程中老師要鼓勵學生敢于表達、勇于交流，在日常課堂生活中，老師要創設一定的課堂環境來培養學生的表達能力，讓學生能夠順暢、有條例的進行語言交流和溝通。這是新課改條件的必然要求，也是社會發展的必然要求。

一、提高老師專業水平，樹立模范榜樣

新課改條件下，雖然要求對教學方法進行全面的深化改革，但是對老師的專業化要求還是不變。在初中語文教學中，老師的教育方法和表達能力對學生產生著重大的影響。老師在上課的過程中，要時刻注意學生的心理狀況和心理愛好。在課堂中，老師自身的表達水平和講解能力一定要有著極高的水準，如果老師自己的表達能力都有著較大的問題，那么對學生的培養就無從談起。老師應該是學生最為重要的學習榜樣，在學習過程中，老師應該以身作則，在授課中積極使用普通話，在課文講解的過程中不再是讓學生死記硬背，而應該學習文章的寫作方法和文章格局的設計。這樣學生的學習就不再只是機械的記憶，而是有著明確的目標和較高的準則，真正的做到自主學習和自我探究。對這方面的要求，老師需要做到如下幾點：

1.閱讀專業的教育文集 老師是學校教育最為倚重的力量，因此教師隊伍的建設就必須要求一定的專業性和精英化。在教學過程中，老師是直接和學生進行對話和交流，老師的專業素養和專業能力就會體現的清清楚楚。因此，學校如果想要提高學生的學習成績、培養學生的語言表達能力，首先要做的就是提高教師團隊的自身建設。這就要求老師閱讀一些專業的教育書籍，掌握專業的教學方法，學習那些教學優秀工作者的優秀經驗。同時老師也要注意聽取學生和家長的積極反饋，時刻對自己的教學工作進行反思與檢討，只有這樣才能形成適合自己，適合學生的教學方法。

2.閱讀一定的文學著作 閱讀是知識積累最好的方法、也是最有效果的方法。在初中語文教學過程中，表達能力的培養就是需要大量的方法累計和經驗學習。老師作為知識傳授的引導者就更加需要進行自我修養，而閱讀相關的文學著作就是最好的方法。老師在閑余時間，可以通過閱讀一定的文學著作來積累自己的文學知識，也能夠培養自己的文學素養，這樣不僅累積了自己的教學材料，也能夠冶煉自己的文學情操。在授課過程中，老師可以把自己看過的有趣的、經典的文學著作推薦給學生，把那些篇幅較小的也可以在課堂上進行講解，這樣就可以充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習動力，增進師生之間的情感聯系。

二、優化課堂環境，做好實踐準備

課堂教學是學校教學的主要環節、是師生之間進行交流溝通的主要場所，因此課堂教育的重要性就不言而喻。老師在授課過程中一定要做好合理的時間安排，確保在一節課堂上有著不同的教學內容和不同的教學層次，這樣學生的注意力才能夠高度集中，學生的學習效率才會有所保障，因此，課堂教學時間的安排就是一種手藝，需要老師來積極展示。

1.課前做好預習工作 我國有句俗語叫做“笨鳥先飛”，其意識是指那些基礎差的人就應該更加努力。在初中語文學習的過程中這個道理同樣適用于所有學生，在學習課本的全新內容之前，學生需要提前做好預習工作，一般老師都會在前一節課之前就要求學生對新的知識內容進行自我預習，也就是對新章節的文章內容、核心思想及寫作方法有這一個大概的了解。英文只有學生做了較為基本的預習之后，老師才能夠開展自己的授課工作，學生才能夠跟隨老師的思維去進行到課本知識中。這樣不僅提高了老師的上課速度，也有利于學生更快的掌握課本知識。

2.堅持學生的課堂主體地位 新課改形式下、課堂教學的方式發生了較為全面的變革，其中最為明顯的就是強調學生的課堂主體地位。在以往的傳統教學中，課堂就是老師一人的一言堂。這樣就造成了老師在課堂上努力講課、學生卻收獲甚少的尷尬處境。因此，必須摒棄這種落后的教學方法，堅持學生的課堂主體地位就有著明顯的優點和長處。這就要去老師改變自己的教學方法，轉變自己的教學思路，老師要完成從主導者到引導者的地位轉化。把課堂真正的交給學生去發揮，這也就是鼓勵學生在課堂上勇于發言、敢于發言。老師要營造一個民主、自由的課堂環境，為學生的全面發展提供較大的空間，這樣學生不僅提高了自己的語文成績，也形成了自己的語文核心素養，這是新課改改革的必然要求和最終目的。

三、結語

綜上所述，初中語文課堂對學生表達能力的培養是社會發展的必然要求。因此，老師在授課過程中一定要注意方法的積極轉化，老師也要提高自身的專業修養，以身作則。學生需要積極配合老師的教學安排，在課堂上發揮好自己的主人地位。這樣才能全面形成自己的語文的綜合能力。

［1］曹忠友.試析初中語文教學中學生的表達能力的培養［J］.赤子（上中旬），2015（9）：224-224

［2］嚴瓊剛.淺析初中語文教學中學生表達能力的培養［J］.中華少年，2017（8）

［3］翟遠福.初中語文教學中學生表達能力的培養策略［J］.贏未來，2017（10）：0118-0118