談小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)的基本方法

◎周萍

在小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)中，教師一般情況下特別重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也非常側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用這些基礎(chǔ)的漢字，詞語(yǔ)，表達(dá)方式，內(nèi)在的語(yǔ)法等去起到溝通交流的目的。因此，這就涉及到如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，而活動(dòng)課教學(xué)恰好可以有效實(shí)現(xiàn)這一目的。通過形式多樣的活動(dòng)課教學(xué)，一方面，啟動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氣氛，另一方面，也讓學(xué)生有更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，在接下來的教學(xué)中，筆者將主要圍繞小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何更有效地開展實(shí)踐化教學(xué)的問題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)理念，在活動(dòng)課開展過程中，多運(yùn)用創(chuàng)新的思路工作

教師從思想上首先需要認(rèn)識(shí)到活動(dòng)開展的必要性，從科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課開展有哪些作用，而且如何開展才能實(shí)現(xiàn)這些作用。心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，應(yīng)始終堅(jiān)信學(xué)習(xí)者可以自己教育自己，發(fā)展自己的潛能，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。”這給我們的小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和開展指出了明確的方向。以學(xué)生為中心的組織活動(dòng)，而且要聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)，將目標(biāo)細(xì)化，標(biāo)準(zhǔn)化，從而更明確的指導(dǎo)教育教學(xué)的實(shí)踐。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要首先承認(rèn)學(xué)生的角色身份，要相信學(xué)生的內(nèi)在力量，學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)吸收器，而是鮮活的主動(dòng)的知識(shí)加工者，從信息加工理論的角度來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行編碼并且經(jīng)過表象，語(yǔ)義等方面的處理，從而儲(chǔ)存到自己的長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中。所以，學(xué)生一直是處在主動(dòng)加工的過程中，這讓學(xué)生們所學(xué)習(xí)和儲(chǔ)存的知識(shí)越來越多，而且在方便的時(shí)候順利的提取出來。所以，教師的觀念是第一位的，相信學(xué)生才能放手給學(xué)生探索的自由，才能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中有更多的互動(dòng)，才能給學(xué)生減少焦慮和壓力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的增加。在一系列的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重將民主自由的理念滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在課堂上也有一定的自主性，給學(xué)生營(yíng)造出適合自主探究合作學(xué)習(xí)的氛圍，解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠毫無心理負(fù)擔(dān)的去思考和發(fā)言。在這樣的積極互動(dòng)的張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以更好的消化學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的理解。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不一樣的感受，通過積極的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，從而留下更加深刻的印象，在以后的生活中，一些現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)情境，也變成了學(xué)生提取和運(yùn)用知識(shí)的線索。

二、合理設(shè)置活動(dòng)課學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，讓學(xué)生真正可以動(dòng)起來

小學(xué)語(yǔ)文的活動(dòng)課包含哪些主題呢？這是一個(gè)非常核心的問題。要上好小學(xué)語(yǔ)文的活動(dòng)課，主題的設(shè)計(jì)非常重要，要讓學(xué)生真正能夠從這些活動(dòng)中，發(fā)掘出興趣點(diǎn)，從而在興趣的帶領(lǐng)下積極的參與。

1.實(shí)踐性內(nèi)容 實(shí)踐性是語(yǔ)文活動(dòng)課的主要特性，它改變了學(xué)科教學(xué)中教給學(xué)生結(jié)論性知識(shí)的方式，讓學(xué)生在參與觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能實(shí)踐活動(dòng)中拓展知識(shí)，發(fā)展能力。一次語(yǔ)文活動(dòng)課，我組織學(xué)生到市場(chǎng)調(diào)查采訪，然后寫一篇小通訊。很多同學(xué)對(duì)市場(chǎng)的一些問題作了如實(shí)記述。如“吃啥有啥”、“亂擺亂賣沒人管”“菜價(jià)低菜農(nóng)愁”等。這次活動(dòng)課，同學(xué)們表現(xiàn)活躍，不但學(xué)會(huì)了調(diào)查，練習(xí)了寫作，還明白了“寫作處處有材料，只要做個(gè)有心人”。

2.需要性內(nèi)容 根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的需要或?qū)W生正關(guān)心的話題來選內(nèi)容，可以激起學(xué)生的熱情。如很多同學(xué)們都互寫留言。這時(shí)開展一個(gè)《贈(zèng)你一言》活動(dòng)課，讓學(xué)生收集和撰寫一些富有人生意義、積極向上的格言妙語(yǔ)。結(jié)果，這節(jié)活動(dòng)課學(xué)生肯定熱情高漲，交流創(chuàng)作活躍，不但可賞析格言妙語(yǔ)的深刻含義、結(jié)構(gòu)、修辭，還可以讓學(xué)生受到激勵(lì)和教育，提高了學(xué)生寫留言的品位。

3.競(jìng)爭(zhēng)性內(nèi)容 魏書生說：“即使對(duì)毫無直接興趣的智力活動(dòng)，學(xué)生因渴望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中。”的確是這樣的，在競(jìng)賽中，不喜歡的事情也喜歡，枯燥的事情也變得有趣。

三、教師要遵循教育心理學(xué)的科學(xué)研究成果去開展小學(xué)語(yǔ)文的活動(dòng)課程

在教學(xué)實(shí)踐中，我們要遵循科學(xué)的認(rèn)知心理學(xué)，教育心理學(xué)等的研究成果，重視學(xué)生認(rèn)知思維的發(fā)展規(guī)律，用適合的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方式去組織活動(dòng)課程。

也就是說，學(xué)生的思維一般是“經(jīng)驗(yàn)型”的，而不是“理論型”的，即在進(jìn)行抽象思維時(shí)，需要具體、直觀的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。而主要的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在主動(dòng)參與、親自經(jīng)歷的各種實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、制作、表演、參觀、調(diào)查、訪問等豐富多彩的感性活動(dòng)中得來的。因此，在開展學(xué)科教學(xué)時(shí)，就不能抽象地傳授學(xué)科有關(guān)的知識(shí)、法規(guī)、原則，而必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、活動(dòng)性，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中去感受，去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)。初中語(yǔ)文活動(dòng)課將語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)文在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、能力具體運(yùn)用的一種實(shí)際嘗試或“模擬”，學(xué)生通過參加活動(dòng)，得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過反復(fù)，上升到理性認(rèn)識(shí)，這樣獲取的知識(shí)不僅是準(zhǔn)確可靠的，也是比較全面深刻的，更是切實(shí)有用的。

從教育學(xué)看，學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和目的在于促使學(xué)生由知識(shí)向能力遷移，只有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和自學(xué)能力，對(duì)于學(xué)生將來的順利成長(zhǎng)發(fā)展，獲得更高的成就，才是最有好處的，所以，在活動(dòng)課程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練非常必要，不能忽視。因此，要認(rèn)真研究最新的科學(xué)研究成果，將這些成果積極的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，通過科學(xué)的活動(dòng)課的設(shè)置以及更加科學(xué)的理論實(shí)踐方法的應(yīng)用，讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文中得到更加高效率的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，活動(dòng)課的設(shè)計(jì)非常重要，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能只是側(cè)重在理論知識(shí)方面，更是要在實(shí)踐應(yīng)用中在活動(dòng)開展過程中，真正的去體驗(yàn)這些知識(shí)如何運(yùn)用到互動(dòng)的情境中，這樣才能讓學(xué)生把書面的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成能力，才能在現(xiàn)實(shí)的工作和生活中很好的應(yīng)用。