淺談歷史材料題的解題方法

王贊梅

北京市懷柔區第五中學

中考歷史試卷中的材料解析題，具有材料來源廣、信息容量大、設問角度多、考查功能強等特點，能較好地考查學生的閱讀、理解能力，獲取并處理歷史信息的能力，以及用書面語言、圖表等形式陳述歷史問題的表達能力等，因此此題型備受命題者的青睞。

由于歷史材料豐富，所涉問題多種多樣，因而材料題成為學生得分的一大“瓶頸”。為突破這一難題，我認為從試題所設問題入手更直接、更容易。

第一、從所設問題直接遷移知識作答。

我們在做材料題時，一般是先認真仔細地審讀所設問題，然后再帶著問題閱讀材料。這樣的閱讀順序，能有的放矢，可以大大節省時間。但是，有些問題考查的知識點很明確，可以直接聯系所學的相關歷史知識作答，不需要學生再閱讀材料。

如2016年四川省內江市中考題第19題(部分)：

閱讀材料，回答問題。

材料一達爾文推翻了那種把動植物種看做彼此毫無聯系、偶然的、“神造的”、不變的東西的觀點，第一次把生物學放在完全科學的基礎上。

——《列寧全集》，人民出版社1955年版

(1)根據所學知識回答，達爾文的科學成就是什么？這一成就有何意義？

此小題就可以不閱讀材料，聯系所學知識直接作答：達爾文的科學成就是出版《物種起源》；《物種起源》的發表是生物學發展史上的一次革命，具有劃時代的意義。

材料二最高大上的面試！聯合國公開遴選秘書長候選人聯合國秘書長8名候選人于(2016年4月)12日至14日首次接受聯合國會員國“公開面試”，進行自我陳訴并回答提問。這是聯合國成立70年來，候選人首次有機會在公開、透明的平臺上做自我展示。

——據新華社

(2)根據所學知識回答，決定成立聯合國的是哪一次國際會議？這次會議以后出現了怎樣的世界格局？

這道小題也是如此，學生可以直接遷移相關知識點：雅爾塔會議和兩極格局。

再如2016年四川省南充市中考題第22題第(1)問和第(3)問：(1)根據材料一并結合所學知識回答:圖一所示，第一次世界大戰前形成哪兩大敵對的帝國主義軍事集團?第一次世界大戰的導火線是什么?(3)根據材料二并結合所學知識回答:人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命是什么事件?列寧新經濟政策“新”的具體內容指什么?材料中“蘇聯的模式”具體指什么?

2016年遼寧丹東市中考題第58題第(1)—(3)問：(1)材料一“巴黎和會”簽署的《凡爾賽和約》中最能體現巴黎和會分贓性質的內容是什么？“華盛頓會議”簽署的《九國公約》，為列強共同掠奪哪個國家提供了條件？(2)材料一“美蘇兩極格局”是“冷戰”政策實施的產物，這一政策開始和結束的標志是什么？這一格局的形成與第二次世界大戰后期召開的哪一次重要國際會議有關？(3)結合材料二概括出“美蘇兩極格局”結束后，當今世界政治格局的發展趨勢是什么？

第二、根據所設問題歸納材料觀點作答。

讀完問題后，如果不能直接用所學知識作答，就需要閱讀相對應的相關材料。這時就要根據從材料中提取的有效信息，比如材料中的一些關鍵詞、句子，結合所學知識用自己的語言進行歸納和概括。

如2016年云南省昆明市中考題第28題(部分)：

閱讀材料，結合所學知識回答問題。

材料三有鑒于未來世界大戰核武器肯定會被使用，而這類武器肯定會對人類的生存產生威脅，我們號召世界各政府體會并公開宣布它們的目的不能發展成世界大戰，因此我們號召它們，應該用和平手段解決它們之間的任何爭執。

——摘自1955年《羅素——愛因斯坦宣言》

(3)材料三中《羅素——愛因斯坦宣言》反映的主題是什么？結合二戰歷史，分析科學家們發表宣言的原因。

這道小題就需要學生具有一定的閱讀理解能力，提取材料中有效信息并進行加工整理的能力。通過閱讀材料，歸納概括觀點，可得出答案：反對核戰爭，主張用和平手段解決爭端。美國向日本廣島、長崎投擲了兩顆原子彈，造成巨大的人員傷亡。

又如2016年江西省中考題第16題(部分)：

閱讀材料，回答問題。

1920—1924年蘇俄(聯)農民平均稅款

——據《一個大國的崛起與崩潰》相關內容編制

(1)根據材料，指出1920—1924年蘇俄(聯)農民平均稅款的變化。

這道小題要求學生閱讀表格內容，歸納出變化：不斷減少。

第三、所設問題要求談認識、啟示等。

我們可以先帶著問題通覽材料，把握好材料的中心意思。啟示一定是對材料的再概括，是對歷史發展方向、潮流的確認。一般說來，材料有科技內容的往往要答：科技是第一生產力等；材料涉及國際關系、外交政策類的要回答：提高綜合國力、積極參與國際競爭、要符合國家利益、要和平發展等；材料涉及不同國家對比的要回答：一切從實際出發、實事求是、相互借鑒優秀文明成果和經驗等。

如2016年江蘇省泰州市中考題第24題第(5)問：綜上所述，談談你對科技革命的認識；2016年黑龍江省龍東地區中考題第29題第(6)問：科技是一把雙刃劍，科技發展極大地改善了人們的生活，同時也帶來了全球變暖等很多負面影響，談談你的看法。這兩道小題都是要求學生從科技方面談啟示，答案可以是：科技是第一生產力，科技也是一把雙刃劍，要正確利用科技，減少負面影響。

再如2016年吉林省中考題第17題第(5)問：俄國的歷史給我們怎樣的啟示？因為材料中提到了農奴制改革、參加一戰、十月革命、三年國內戰爭、參加二戰、蘇聯解體的歷史，所以它給我們的啟示是：革命和改革推動社會發展；事物的發展不是一帆風順的；國家的發展要符合國情，遵循客觀經濟規律等。

總之，一定要結合所給材料，找到材料的共同點，根據共同點來談啟示。

第四、根據材料，撰寫小論文的問題。

這類題只要根據材料，把握住論點、論據、論證三個要素，結合所學知識，做到論從史出、史論結合，得高分還是很容易的。其中的論點，也就是觀點，一定要明確、清楚；論據，即證明觀點的證據，要準確求真，要選擇能證明論點的典型史實；論證，即用證據證明觀點的過程，要注意史論結合。

如2016年湖南省永州市中考題第28題第(2)問：根據材料二并結合新學知識，寫一篇評述互聯網的歷史小論文。(要求：題目自擬，觀點明確，史論結合，表達成文，不少于150字。)

再如2016年河南省中考題第25題：請依據下面圖片反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇80—120字的小短文。(要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現圖片內容之間的聯系性。)

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總而言之，解答好材料題，我們只要掌握了解題技巧，無論命題者從哪個角度、哪個層面上提出問題，都能應付自如，取得好的成績。