瑞典教育：沒有成績單的瑞典小學生

文/ 黃齡儀

瑞典的學生到12歲為止，都不會收到成績單，老師也不會替學生們排名。學生們彼此不會互相比較、競爭。所以，瑞典的學生們從剛剛踏進學校開始，就知道學習最重要的任務不是得到第一名，而是超越自己。

瑞典是一個君主立憲制國家。自1814年奉行中立政策以來,在長期的和平環境下,由典型的農業國發展成為資本主義工業國。隨著物質財富的增長,瑞典的教育也有了較大的發展。瑞典的學制原屬于歐洲大陸的雙制,后經過多次的改革,才改變成為單一化的學制。1948年批準的九年一貫制義務教育,1950年開始試行。至1972年,九年一貫制義務教育已在瑞典普遍實行。

和臺灣、新加坡相比較，瑞典四年級與八年級學生的國際數學與科學教育成就趨勢調查并沒有那么亮眼，但根據經濟智庫馬丁繁榮研究所2011年對全球82國創意指數評比，瑞典學生的創意指數名列前茅，北歐的芬蘭和丹麥也在前五名中。

此項調查是以預測未來經濟發展的重要指標3T：國民科技運用度、勞工創造力和社會對不同觀點的容忍度作為評比。北歐的教育系統相當類似，他們的教育體制、上課方式和內容到底有何特別之處，能培養出這樣具有創造力的未來主人翁呢？

自選學校鼓勵多元教育

瑞典義務教育為九年，提供7歲到16歲的學齡孩童就讀。瑞典的教育從課本、午餐到交通都是免費的。而父母除了公立和私立學校的選擇之外，還有第三種選擇：自選學校。這種學校是由政府補助、民間經營的學校，選讀自選學校的學生和公立學校的學生一樣免學費，不需額外支付任何費用，且學生入學不通過考試，不能有任何限制。

瑞典的右翼政府在1992年的教改中實施自選學校，被認為可補充公立學校的不足，為學生們提供更多元的教育環境。現今瑞典共有約750間自選學校，占目前總校數的16%，學生人數占總數的12%。這些自選學校規模不大，每間學生人數大約150人左右，但提供了多元選擇，例如伊斯蘭回教徒小學、中文小學、運動小學，也有家長為保存當地沒落小學而接手經營的學校，或是為實施特殊教育理念設立的學校等。

沒有成績單的童年

瑞典的學生到12歲為止，都不會收到成績單，老師也不會替學生們排名。學生們彼此不會互相比較、競爭。所以，瑞典的學生們從剛剛踏進學校開始，就知道學習最重要的任務不是得到第一名，而是超越自己。此外，和大多數北歐國家的社會主義式教育理念一樣，沒有特別好的資優生，也沒有特別差的學生，人人都重要。

在課堂上，老師經常將精力和時間放在比較落后的學生身上，而非用來培養頂尖學生，但這在瑞典也曾引起一些辯論。他們擔心成績好的學生，在課堂上感到無聊、無法更精進，影響國家未來的競爭力。2006年右翼政府執政后，便修正了左翼政府的教育制度，為優秀學生提供更多不同進修課程的機會。

性別平等教育融入各科

對于瑞典這樣一個廣泛接受外來移民的國家而言，尊重多元文化的精神也落實在新住民孩子的母語課程中。根據瑞典法規，若孩子來自父或母一方非瑞典語為母語的家庭，政府有義務提供每周90分鐘的母語課程教學。由于每間學校的師資不同，可能要到別的學校才能湊到人數上課，那么政府也有義務提供接送服務。

此外，每位孩子自七歲開始接受每周約兩小時的英文課程。12歲開始，可選讀第二外語。不同學校有不同第二外語的選擇，最熱門的是德語和法語。

瑞典從小就灌輸給他們性別平等的價值觀，并將性別知識融入各個科目之中。例如，在數學課中，孩子們要學會計算女性育嬰假的天數。在課堂上老師也會去討論挑戰傳統性別角色的議題，例如男生照顧寶寶、女生外出工作。

下課不準待在教室里

在瑞典，戶外活動相當重要，就算是在冰天雪地的寒冬中，小朋友下課時也被鼓勵要在游戲場中玩耍。老師通常不允許學生在下課時間留在教室里，而是要到戶外呼吸新鮮空氣。

學校也會安排每學期兩個整天的戶外課程——“新鮮空氣日”，除了希望學生能遠離城市，呼吸大自然新鮮的空氣之外，老師也會帶領學生們到森林里學習各種知識，包括采野菇、認識動物、看地圖，以及戶外游戲等。父母也必須幫小朋友準備野餐的便當。此外，瑞典小學相當重視實用與手做教育，占總課程50%的比重，這些課程包括：公民學、體育、音樂、美術、縫紉、木工和金工。

從小開始多元價值和性別平等的教育，造就了瑞典人民對不同觀點的高容忍度；強調手做教育以及從大自然中取材，提升了日常生活中對科技的運用度；尊重個別發展，而非相互比較、競爭的教育哲學，讓多數人能夠盡情發揮自己的天賦。重視價值的培養多過于知識、技能的灌輸，這也許就是瑞典教育能教出高創造力學生的秘密吧！