淺析如何提升滬科版初中物理實驗課堂教學有效性

邱朝陽

摘要：初中物理實驗課堂教學是初中物理教育的重要環節之一。現在，許多的學校在物理教學的過程中將實驗教學的創新作為教學重點來抓。這樣不僅可以使物理的教育教學得到優化，也可以促使學生更科學地學習，從而提高課堂教學的效率。這幾年來，實驗課堂教學不斷深入到初中物理教學之中，加強課堂的實驗教學，這不僅使學生在動手能力方面得到提高，同時也為物理教學水平的提高提供了新的思路。本文從精心設計實驗，落實實驗教學，利用多媒體等方面探討初中物理實驗課堂教學有效性。

關鍵詞：滬科版；初中物理實驗；課堂教學

物理是一門以實驗為基礎的學科，在初中物理教學中經常要借助實驗來進行教學。通過實驗教學這種形式，可以讓學生動手做，并親眼見證實驗中所得出的物理結論，讓學生更加深刻地理解物理知識。書中的知識畢竟存在抽象性，需要借助實驗教學這種方法，讓書中的物理知識通過直觀的方式進行呈現。在以往的物理教學中，學生對于一些物理知識，盡管老師講了很多遍，但是仍然存在一些疑惑。針對這種現象，只有利用物理實驗進行輔助教學，才能夠讓學生的疑惑解開，學習的思路就會更加清晰、明確。正是因為實驗教學擁有與傳統課堂教學不一樣的優點，所以，它在初中物理教學中的應用，能夠帶來極大的積極意義。

1初中物理教學現狀

1.1教育得到完善

這幾年來，我國在教育事業的各個方面不斷地增加投入，教學的條件和環境也不斷得到改善，從而使我們的教學質量得到了很大的提升。初中物理教學也不例外，在教學的基礎設施方面得到了很大的改善。在師資方面也培養了一批又一批優秀的教師。在教學管理方面得到了更加科學的管理與規劃，這樣就可大大地促進初中物理教學情況的改善。今后，廣大教師要根據時代變化做出適當地調整，才能夠將初中物理教學的發展推向更高的水平。

1.2教學更加靈活

物理學習注重學生的思考，通過物理學習，學生能夠鍛煉自己的思維能力，這也是學校非常重視的部分。針對學生物理知識理解不足的問題，進行實驗教學，為學生提供有利條件，能夠充實學生的學習生活。教師在課堂實驗教學方面投入了巨大的精力，讓學生有了新的學習體驗，改善了課堂教學情況。總體來講，初中物理教學靈活性增強，通過加入新鮮的東西，如實驗教學、視頻教學、小組討論等，這些不同的教學方式讓物理課堂呈現出了一種歡快、愉悅的氣氛，學生的學習狀態也會大大得到改觀。

1.3缺乏鉆研精神

物理學習質量的提高并不是一蹴而就的，而是需要在早期打好基礎，然后腳踏實地，通過自身的堅持，將每一個知識點落實到位，盡可能從整體的角度來把握物理的學習。要學好物理，對自己要嚴格要求，對每一個物理問題，不能抱著得過且過的心態，而是要正視自身存在的問題，并且認認真真地去想辦法解決。由于物理學習存在一定的難度，許多學生因此而存在懈怠情緒，在物理學習中，特別是在物理問題的解決中，缺乏鉆研的精神，這是大多數學生普遍呈現出的狀態，這也是今后需要通過教師以及學生共同去努力解決的實際問題。

2初中物理實驗課堂教學的必要性

2.1改良教育

教育對我國的長遠發展是至關重要的，時代不斷進步，教育也需要進行改良，否則難以真正發揮教育的作用，我國物理教學經歷了很長時間的發展，通過融入實驗教學，對傳統教學起到了改進作用。在現今的物理課堂中，我們能夠看到更加新型的物理教學，理論與實驗相結合。物理教學不再是單一地進行理論知識的灌輸，而是增加了新的東西，讓學生更加愿意投入到其中，學生通過真真切切地觀看物理實驗，能夠將書本上的知識還原到實驗之中，這樣能夠讓同學們明白物理知識的原理，弄清楚知識點的來源。這是從物理教育的源頭出發進行的教育改良。能夠幫助學生做到高效、高質量的學習。

2.2促進學生進步

在初中物理教學中，學生不僅僅需要學習書本上的理論知識，還需要通過實踐運用所學習的知識，做到學以致用，這樣才能夠真正掌握物理知識。之所以我國物理教學情況不夠理想，有一部分原因是單純依靠理論教育而導致的，沒有讓學生通過實踐來改善教學，教育效果自然不佳。從長遠來講，實驗教學不僅是從短期利益出發讓學生的能力得到提升，也是為今后培養人才打下良好基礎的要求所在。解決初中物理教學中學生存在的不良問題，需要從實驗教學方面入手，鼓勵學生積極參與。對于今后的物理教學，我們需要改變傳統，要從實踐這一層面出發，通過物理實驗突破物理教學，從而使學生在物理方面的學習得到進步。

2.3有助于克服傳統物理教育的弊端

作為學生進步的推動因素，教育發揮著不可或缺的作用。拓展多樣的方法，將他們融入到物理教育中，是非常有必要的。因此，在物理教育發展的過程中，為了改善教學狀況，解決教育問題，需要采取多種途徑，其中，進行課堂實驗教學是必不可少的，這是眾多學校研究出來的科學的教學途徑。是經過實踐檢驗過的具有實際意義的教學方法。加強物理教學中的實驗教學，是一種新的途徑，它體現出了巨大的科學價值。實驗教學更多地突出實驗教學中所論證出的物理理論知識，對于學生吸收理解物理知識來講是非常有利的，有助于學生更加積極自主地學習，克服自身在物理學習中存在的不良問題，實驗教學是學生物理能力提高的一個促進因素，也有助于克服傳統物理教育的弊端。

3提升滬科版初中物理實驗課堂教學有效性的策略

3.1精心設計實驗

傳統教學已經無法達到高效的教學目標，根據目前的形勢，必須加強實踐性質的物理教學。合理設計實驗使學生對物理實驗原理有一個清晰的把握，懂得實驗為什么需要這樣進行，進行實驗的目的是什么，這些都需要得到精心的設計。其中，在物理理論知識的學習中，要注重將學生正確地引導到實驗教學之中，如在學習有關光的折射相關知識時，教師可以提前準備好實驗器材，如透明的方形容器、白色光屏、激光筆和水。在課堂開始的時候，教師在容器里裝一半的水。以白色光屏作為背景，用激光筆斜著照射水面，觀察激光筆光線角度的變化。然后提出問題：同學們從這個現象中發現了什么，讓學生進行討論。又如在學習蒸發快慢與哪些因素有關時，通過用兩塊濕度一樣、大小相同的毛巾，把其中一塊放在陽光處，一塊放在陰涼處，觀察它們變干的速度。就可以讓學生很直觀的自己得出結論：蒸發快慢與溫度有關。這是提高物理實驗課堂教學有效性的第一步。

3.2落實實驗教學

實驗教學在各個理科科目中是非常常見的，經過了多年教育工作的檢驗，實驗教學得到了廣泛的認可。通過這種教學，不僅能夠幫助教師有效傳授理論知識，而且能夠豐富教學方法，做到將學習與生活進行聯系。這也是促進學生發散性思維培養的有效方法，對于學生來講是意義重大的。在學習運動與靜止相關知識時，可以邀請兩個學生進行相對運動，或者一人不動，另外一人運動，讓學生們進行猜想，教師進行引導，然后進入該知識點的學習。如在學習有關真空能否傳聲這一個知識點的過程中，教師能夠通過進行實驗，得出合理的結論。進行這項實驗，準備好各種器材，將鬧鐘放進玻璃罩，抽走空氣，觀察鬧鐘聲音變化。做好相關記錄，然后放入空氣，再次進行記錄。通過直觀的實驗，學生能夠明白真空無法傳聲。這簡單的實驗就是對理論知識的最好解釋。

3.3利用多媒體

目前非常常見的多媒體教學對教育工作的實施作用巨大，物理教學也可以利用這種方式，這主要是針對實施起來復雜程度高的實驗。因為有些物理知識與其進行實驗，還不如通過視頻的方式，這樣更加簡單、直觀。舉一個簡單的例子，關于天體的運動，就可以通過視頻得到解釋，可以播放天體運動的視頻。在觀看視頻之后，用一個地球儀和一個乒乓球進行相對運動的展示，有助于進一步幫助學生更加直觀地理解物體的相對運動，提升物理實驗課堂教學的有效性。