農村初中留守兒童使用手機情況調查*

李鵬程

（岷縣清水初中 甘肅 定西 748400）

一、調查背景及其意義

在成人幾乎人手一部手機的今天，中小學生使用手機已經成為一種普遍現象，這一現象在農村寄宿制學校留守兒童中尤為突出，對這一現象，很多學校采取一禁了之的簡單做法，缺少對這一問題的深入研究，往往效果大打折扣，課題組希望通過對部分班級中留守兒童和家長的調查，為學校解決這一問題提供借鑒。

二、調查目標

(1)了解留守兒童使用手機現狀。

(2)研究怎樣有效解決留守兒童使用手機問題。

三、調查方法

1、訪談法。

2、問卷調查法。

四、調查對象

S學校七、八、九年級各一個班學生中的留守兒童

五、調查過程

1.查閱資料，設計問卷。

2.向學生發放問卷。

課題組向抽取的66名留守兒童發放問卷調查，除去無效票，統計結果如下：

3.向家長發放問卷。

課題組向隨機抽取的52名家長進行問卷調查，除去無效票，統計結果如下：

留守兒童使用手機情況問卷調查及分析

學生使用手機情況問卷調查及分析

六、調查結果分析

通過對以上數據對比分析，我們可以作出以下分析：

1、留守兒童使用手機現象比較普遍。

2、學生對手機功能的選擇和家長愿意有一定差距。

3、留守兒童使用手機家長基本知情，并且進行管理，但效果不好。

4、學生對手機使用自我約束力不夠，個別學生使用時間比較多。

5、學生能夠認識到不合理使用手機的危害性，但由于自制力差，還是喜歡玩手機。

6、家長能夠認識到學生使用手機的負面影響，也希望將影響降低，但是由于種種原因，沒有能夠很好體現出來。

七、反思

課題組認為，通過調查研究，我們作了如下反思，希望為學校更好管理學生，特別是留守兒童對手機的使用提供借鑒。

1.在今天這樣一個信息化高度發達的時代，手機成為一種重要的通訊工具，其除了最基本的通話功能外，智能機已經成為綜合化的信息媒介，實質上講，它只是一個工具，關鍵在于如何使用。基于這樣一個認識，我們應當正面引導，宣傳教育學生合理使用手機，正確認識到使用手機的利與弊。

2.面對今天成人幾乎人手一部手機的現實，學校要想最大限度限制手機對學生的負面影響，簡單的采取禁止使用的方式并不可取，我們可以要求學生盡量不要在學校使用手機，如果確有需要，可以使用學生機或電話手表。但必須嚴禁上課時間使用手機。

3.學校應當大力進行校園網、校園一體機建設，讓學生能夠通過學校提供的網絡終端，獲取需要的信息。同時大力進行校訊通、陽光校園等建設，進一步方便學生，特別是校內住宿生和家長的聯系。

4、對于個別經常使用手機上網、打游戲或者看電子書等的學生，學校應當及時和家長做好溝通，共同對學生進行心理干預，讓學生充分認識到用手機上網、打游戲或者看電子書等的嚴重危害性，從根本上解決問題。