中班體育游戲活動：小兔過河（早期教育版）

◎王承蘭 胡玲

設計意圖運動是幼兒認識世界最初的方式，它先于語言，是幼兒切身體驗的最直接的表現形式，運動也是幼兒動作發展的最重要的形式。孩子們已經進入中班，相較于小班，在動作發展上已經有了明顯的提升，孩子的平衡能力及自我保護能力也有所加強，關于跳躍動作的發展情況，大部分孩子都能進行雙腳連續跳躍練習，但是我發現，孩子們在戶外活動或者是自由戶外游戲時，對于跳躍這一動作還是會出現很多問題，如：起跳時腿蹬伸不充分、兩腿蹬伸時用力不同，不太會擺臂助跳、落地的緩沖意識不強等情況，由此，我設計了此次《小兔過河》的體育游戲活動，幫助幼兒在快樂的游戲中體會立定跳遠的動作要領，鞏固這一動作的發展，幫助幼兒掌握立定跳遠這一動作的基本要領。

活動目標

1、練習立定跳遠，初步掌握立定跳遠的動作要領。

2、鍛煉幼兒腿部肌肉力量，提高身體協調性。

3、不怕困難，勇于挑戰，體驗合作游戲帶來的樂趣。

活動準備

教具準備：

1、兔子胸飾一人一個，蘿卜若干。（小白兔10個、小紅兔10個、小藍兔10個）

2、用飲料瓶做的小樹9棵，籃子三個，每個幼兒一根彩色繩子，用即時貼布置小河

場地布置：

注：一片樹林用三個飲料瓶做的小樹布置，一根短線代表有顏色的線（共有三根，紅、藍、白，供孩子們排隊準備）后面是一片蘿卜地。

活動過程：

一、蹦蹦又跳跳

師：寶貝們，讓我們一起跟著音樂動起來吧！（走成馬蹄形）

配合兔子舞的音樂（熱身，活動腿、膝蓋、擺臂各個關節）

二、教師示范講解（學習立定跳遠的方法）（馬蹄形）

1、帶領孩子們到用即時貼準備的小河旁

教師：寶貝們，這里有一條小河，河對面有許多好吃的蘿卜，今天我們要去拔蘿卜，可是河上沒有橋，告訴媽媽怎樣才能過河呢？（孩子們自由討論）

2、嘗試跳遠（分組跳）

師：誰會跳呢？好，那媽媽看看你們是怎么跳的。

3、個別示范

教師：剛才媽媽發現有幾個寶寶跳得可遠了，讓我們一起來看看他們是怎么跳的？（引導孩子們觀察他的手、腿、腳，觀察他們的手是怎么放的，膝蓋在跳的時候的狀態是什么）

4、示范講解、集體練習

師：好，我們一起來做一做，“屈屈腿，擺擺臂，用力蹬地向前跳，落地蹲下站起來”這個本領就叫做立定跳遠（用兒歌的形式幫助幼兒在認知上形成立定跳遠的基本動作要領的概念，邊唱邊跳，讓幼兒自己感知兒歌對應的動作。）

5、分組練習

分別請藍兔寶寶、白兔寶寶、紅兔寶寶來練習

師：請寶貝們念著兒歌來跳一次？（分別請藍兔寶寶、白兔寶寶、紅兔寶寶）

6、自由練習

教師：媽媽這里有一些繩子，我們能不能用這些繩子變成小河練習立定跳遠呢？看，媽媽是怎么變的（教師示范：找個朋友和我一起來搭小河）。寶貝們，你們呢？想來試一試嗎？那就去找一個好朋友一起去練習立定跳遠的本領。注意了，你們練習的地方要找一個離別人遠一點，不要影響到別人的地方。好！現在開始拿繩子搭小河！（教師巡回指導，可以說河里漲水了，河變寬了，看你能跳過去嗎？）

三、游戲：小白兔拔蘿卜（以游戲的形式鞏固立定跳遠的動作要領）

1、合作擺小河

師：寶貝們！本領練好了，現在我們一起將手中的繩子變成一條長長的小河，媽媽擺第一根，誰擺在我的后面（幼兒自由擺河）

2、幼兒自由選擇路線

師：寶貝們，現在我們拔蘿卜去了。這塊蘿卜地可真遠，要經過兩條小河、一片樹林，媽媽告訴你們去蘿卜地有三條路，這條河特別寬，特別難跳，可是跳過去就可以拔到大的蘿卜。不過一旦掉進河里就不能拔蘿卜了。這邊還有兩條路，河要稍微窄一點，跳過去就可以拔到小蘿卜。（考慮到每個孩子在身體發育及“跳”的能力不同，因此設計了寬窄不同的小河，幼兒可自由選擇路線）

3、示范講解

師：現在看媽媽是怎樣把蘿卜拔回來的（老師示范）

4、幼兒游戲，教師巡回指導

師：寶貝們，你們發現了沒有，第二只兔子必須等第一只兔子回來了才能開始。而且一只兔子一次只能拔一個蘿卜。你們準備好了嗎？好，聽口令“預備——開始”（在游戲中要注意引導幼兒的規則意識，強調游戲的規則是為了幫助幼兒更好的參與游戲）

5、再次游戲：

教師：小結剛才發現的問題。（剛才有的寶貝告訴媽媽她也想去拔大蘿卜，有的說想再去拔小蘿卜。好，現在我們再來拔蘿卜。請寶貝們自己選擇路線。不過呢，寶貝們一定要注意了，千萬不要掉到河里了。）

6、教師小結：

教師：寶貝們，剛才可真勇敢，每一只兔子都拔了一個蘿卜回來。

四、放松運動：（放松身體的各個關節）（音樂小白兔過河）

小白兔的勝利之舞。

師：恭喜X組的兔子獲得了勝利，讓我們一起跳舞祝賀它們吧！

教師帶領幼兒一起做放松運動，模仿小白兔跳舞。

活動反思

一、發現幼兒的真正需要

身體發展的需要：幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期。孩子到了中班，身體的機能發展相較于小班又有了新的發展，孩子們在大肌肉發展的外在表現上更喜歡挑戰高難度的動作了，我們教師需要關注的就是找到孩子的興趣點和不足點，適時適度的進行支持和指導。

自主操作的需要：孩子們喜歡通過自己努力得到的東西，在自主操作的過程中會培養孩子的自信心。因此，在本次活動中，我希望能最大限度的為孩子提供自主的參與、操作的機會，包在小組的選取，在跨越小河時自己選擇合適的寬度、在小河的布置中可以自主的選擇搭檔和布置小河，孩子在這個可以自主選擇的過程中積極性和參與度都很高。

輕松環境的需要：輕松的活動環境是孩子快速融入活動，并在活動中獲得安全感的基礎，在本次活動中，輕松的情境活動及教師在活動過程中充滿愛意的溫柔、生動的語言環境讓孩子的融入度很高，在嘗試解決過河才能拔蘿卜的問題過程中積極行動，孩子們的歡笑聲是最好的說明，活動結束時的孩子們的意猶未盡更促使我明白，孩子的快樂其實很簡單。

二、讓幼兒在情境游戲提升積極性

健康的幼兒愛游戲，游戲的幼兒較健康，兩者是相輔相成的，在本次活動中，幼兒在小兔過河情境游戲中，孩子們以喜歡的動物形象兔子為主要扮演對象，聯想跳躍的動作，在兔媽媽和兔寶寶的角色扮演中想象困難，并試圖通過自我嘗試及同伴合作等的方式解決困難。

三、合理的活動設計才能保障活動順利推進

孩子的學習認知體驗都是循序漸進的過程，在活動設計的過程中應當做到環節清晰、環環相扣，以逐步實現目標，本次活動的第一個環節是學習立定跳遠。從嘗試跳遠、個別示范、集體練習、分組練習、自由練習的過程中孩子們漸漸掌握了立定跳遠的基本動作要領。在第二個環節——游戲“小兔拔蘿卜”中孩子們通過“過兩條河”鞏固立定跳遠的動作，不同寬度的小河滿足了不同層次幼兒的需求……活動中孩子們在創設的情景中自己挑戰自己！可以說幼兒在整個活動中的參與是愉快的、積極的、在步步推進中實現了本次活動的目標。

四、活動的不足之處：

當然，活動還是有不足之處，比如，是否真的需要分成三個小隊來進行練習立定跳遠的動作呢？是不是可以嘗試用更多的方式？在活動的布置上：如果將蘿卜插在用沙裝的盒子里也許效果會更好。在活動材料的選取上：繩子如果用廢舊的布條來編制不僅耐用還能體現廢物利用，也可以讓孩子們自己出謀劃策。