基于社會性別視角的高職院校女生教育管理困境初探

【摘要】本文基于社會性別視角，闡述高職院校女生教育管理的現(xiàn)狀及存在的問題，結(jié)合當(dāng)代女大學(xué)生的心理特征和發(fā)展需求，從教育管理理念、教育管理內(nèi)容、教育管理手段三個(gè)方面論述教育管理模式的創(chuàng)新構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 教育管理 社會性別

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11C-0096-02

社會性別是指歷史文化中形成的男女兩性在角色分工、精神氣質(zhì)、行為方式等方面的社會差異，它是社會對男女兩性不同定位、期望和規(guī)范的綜合表現(xiàn)。社會性別理論的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)男女平等，性別平等的最終目的是要實(shí)現(xiàn)女性和男性作為人的全面自由的發(fā)展。女大學(xué)生作為大學(xué)生群體的一部分，既有一般大學(xué)生的普遍共性，也有其自身的獨(dú)特性。培養(yǎng)具有良好心理素質(zhì)、符合社會發(fā)展需求、具有職業(yè)技能的高素質(zhì)女大學(xué)生是高職院校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，也是學(xué)校學(xué)生工作的重要目標(biāo)。充分了解社會發(fā)展現(xiàn)狀和需求，關(guān)注女大學(xué)生思想政治教育及管理理念的轉(zhuǎn)變及模式的創(chuàng)新，對女大學(xué)生的全面自由發(fā)展具有重要意義。

一、當(dāng)前高職院校女生教育管理現(xiàn)狀及存在問題

筆者根據(jù)各高校男女生比例，分層抽樣廣西區(qū)內(nèi)六所高職院校作為調(diào)查對象。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校尚未形成針對女生的教育管理模式，僅有兩所高校（女生比例均在70%以上）有專門針對女生舉辦的主題教育活動（如“女生節(jié)”）。

（一）教育管理理念滯后。部分高職院校在對女生的教育管理上，重“管理”輕“教育”，缺乏以人為本的理念支撐，沒有積極發(fā)揮女大學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致其盲目、被動服從，缺乏自我管理意識。另外，絕大多數(shù)受訪者認(rèn)為，女大學(xué)生教育管理工作確實(shí)存在一定的特殊性。但是，在實(shí)際工作中，并不關(guān)注女大學(xué)生個(gè)體的差異和個(gè)性化發(fā)展，較少關(guān)注女大學(xué)生特有的認(rèn)知和情感特征。

（二）教育管理內(nèi)容單一。在女大學(xué)生日常管理和思想教育工作中，受訪者普遍認(rèn)為女大學(xué)生人身安全、未婚先孕、人際矛盾是教育管理工作的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。大多數(shù)高職院校重視女生安全教育、異性交往等內(nèi)容，但普遍缺乏對女生理想信念、自尊自立自強(qiáng)自信等方面的教育內(nèi)容，也缺乏與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

（三）教育管理手段僵化。高職院校開展大學(xué)生思政教育的方法和手段很多，但有，對于女大學(xué)生來說，很多方法不夠靈活、適用性不強(qiáng)。主要問題表現(xiàn)在：日常管理的形式主要依靠檢查、監(jiān)督，思想教育的形式主要依靠說教、灌輸。這些手段缺乏內(nèi)化機(jī)制的情感約束，缺乏積極促進(jìn)的動力源泉。結(jié)果導(dǎo)致教育管理忽視了人性的豐富性和人的行為的復(fù)雜性，部分學(xué)生并不認(rèn)可學(xué)校的管理制度，甚至心理上抵觸老師的說教和灌輸，使教育管理的工作失去深度、沒有效果。

二、高職院校女生教育管理存在主要問題的原因

第一，傳統(tǒng)性別文化潛移默化的影響。目前，家庭、學(xué)校、社會仍對女生的社會角色缺乏較高的期待，導(dǎo)致對高職院校女生的教育管理針對性不夠、引領(lǐng)性不足。另外，在針對大學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無論是用人單位還是女大學(xué)生，普遍認(rèn)為仍然存在針對女性的性別歧視。

第二，大多數(shù)學(xué)生教育管理工作者忙于各項(xiàng)日常事務(wù)，缺乏對女大學(xué)生教育管理模式理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)研究，使得其未能準(zhǔn)確把握高職院校女生培養(yǎng)的真正內(nèi)涵與需求。

第三，高職院校女生自身特點(diǎn)。從兩性的自身性別特征來看，女性更傾向于追求穩(wěn)定且安全的未來，男性往往更偏好挑戰(zhàn)與改革。當(dāng)代女大學(xué)生在心理特征和行為方式上，表現(xiàn)出自我意識強(qiáng)、社會責(zé)任感弱、心理敏感、情緒多變、人際交往問題頻發(fā)、理想淡化、信念模糊、價(jià)值觀更現(xiàn)實(shí)等特點(diǎn)。高職院校女大學(xué)生還普遍存在知識面窄、文化基礎(chǔ)薄弱等問題。

三、基于社會性別理論的女大學(xué)生教育管理模式構(gòu)建

隨著社會的發(fā)展，女性在勞動力市場上的角色伴隨兩性分工方式的改變相應(yīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，越來越多的女性開始通過自己的能力在職業(yè)階梯中向上移動，但女性在職業(yè)發(fā)展中仍存在種種障礙，女性在領(lǐng)導(dǎo)者中的比例仍遠(yuǎn)低于男性。在新的形勢下，創(chuàng)新高職院校女大學(xué)生教育管理模式是高校學(xué)生管理發(fā)展的必然取向，探索符合學(xué)生需求、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的管理模式在新時(shí)期顯得尤為重要。基于社會性別理論的女大學(xué)生教育管理模式構(gòu)建，根本在于更新教育管理理念，基礎(chǔ)在于把握教育管理內(nèi)容，關(guān)鍵在于改進(jìn)教育管理手段。

（一）教育管理的理念創(chuàng)新。以培養(yǎng)女大學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)，幫助女大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀、就業(yè)觀為目標(biāo)，以“以人為本”理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持女大學(xué)生個(gè)性化管理，改革和完善高職院校女生管理工作體制。以學(xué)生的發(fā)展和需要為依據(jù)，進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)和職能調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生工作管理隊(duì)伍的專業(yè)建設(shè)，建立民主規(guī)范的學(xué)生管理制度，做到教育上高度、管理有韌度、服務(wù)帶溫度。

（二）教育管理的內(nèi)容創(chuàng)新。教育管理內(nèi)容應(yīng)以女大學(xué)生安全管理為基礎(chǔ)，以女大學(xué)生理想信念教育為重點(diǎn)，深度融合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升女大學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識，引導(dǎo)樹立正確的競爭意識、形成熟練的合作技巧。在教育管理各項(xiàng)工作中有所側(cè)重、有的放矢。

第一，在思想教育方面，加強(qiáng)理想信念的引領(lǐng)，引導(dǎo)女大學(xué)生形成自尊自愛品質(zhì)。第二，在養(yǎng)成教育方面，以優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀為抓手，重點(diǎn)加強(qiáng)女大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成。第三，在日常事務(wù)管理方面，給予女大學(xué)生更多主動權(quán)，提高其自覺性、動手能力，強(qiáng)化自我管理，同時(shí)重視針對女大學(xué)生的服務(wù)和幫助。第四，在勤工儉學(xué)及貧困生資助方面，注意培養(yǎng)女大學(xué)生自立自強(qiáng)意識。第五，在安全教育方面，加強(qiáng)女大學(xué)生安全防范意識、提升應(yīng)對突發(fā)危險(xiǎn)的能力。第六，在心理健康教育方面，重點(diǎn)加強(qiáng)自我意識、性心理、人際關(guān)系等方面的專題教育。第七，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)指導(dǎo)方面，加大針對女大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持，完善實(shí)踐基地管理，著重培育創(chuàng)新意識。第八，在校園文化活動及社團(tuán)管理方面，組織有針對性的、融合理想信念、自立自強(qiáng)等價(jià)值引領(lǐng)的、豐富多彩的校園文化活動，為女大學(xué)生提供更多展示才華、鍛煉才能的平臺。另外，重視對學(xué)生干部群體中的女生骨干的指導(dǎo)和引領(lǐng)，引導(dǎo)其提高競爭意識、提升耐挫能力，注重培養(yǎng)一批有思想、有道德、有能力的學(xué)生干部隊(duì)伍。

（三）教育管理的手段創(chuàng)新。第一，把握以社交媒體為重點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，充分發(fā)聲；女大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用上，偏好微信、QQ、微博等社交媒體，用好線上平臺，能夠及時(shí)了解和掌握女大學(xué)生思想動態(tài)，使思想政治教育更加貼合實(shí)際生活。第二，充分運(yùn)用體驗(yàn)式、情景式教育方法，引導(dǎo)女大學(xué)生及時(shí)反思，利用其特有的認(rèn)知和情感特征，形成內(nèi)化機(jī)制，使教育內(nèi)容真正入腦人心。第三，重視女大學(xué)生的個(gè)性化服務(wù)，成立學(xué)生事務(wù)一站式服務(wù)中心，為女大學(xué)生成長成才提供及時(shí)的幫扶和指導(dǎo)，將解決思想問題和解決實(shí)際問題充分結(jié)合起來。第四，在校園內(nèi)尋找和樹立女性領(lǐng)導(dǎo)典范、勵(lì)志榜樣，講好成長故事，營造積極向上的校園文化環(huán)境。第五，打造更多社會實(shí)踐平臺，加強(qiáng)校企合作，為女大學(xué)生提供更多接觸社會、參與社會生活的機(jī)會，逐漸增強(qiáng)其社會認(rèn)知度和責(zé)任感，在實(shí)踐中拓展知識結(jié)構(gòu)，提高動手能力，得到道德熏陶。

女大學(xué)生是高校大學(xué)生的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，她們的理想信念、價(jià)值取向、行為方式不斷出現(xiàn)新變化。因此，女大學(xué)生教育管理也要站在時(shí)代的前沿，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，不斷研究新情況、探索新方式、解決新問題，努力把女大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化，勤于思考、樂于奮斗、敢于發(fā)聲、勇于創(chuàng)新的新時(shí)代人才，實(shí)現(xiàn)其全面自由的發(fā)展。

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【基金項(xiàng)目】2016年度廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“社會性別視角下高職師范類院校女大學(xué)生教育管理模式研究”（2016SZ045）；廣西幼兒師范高等專科學(xué)校2016年度校級教研科研項(xiàng)目“社會性別視角下高職師范類院校女大學(xué)生教育管理模式研究”（2016YZC44）

【作者簡介】趙一璇（1988一），女，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校講師，研究方向：大學(xué)生德育，學(xué)前教育管理。

（責(zé)編 丁夢）