節奏訓練在小學音樂教學中的重要性

摘要：音樂的骨干是節奏，音樂的靈魂是旋律。在音樂藝術中，節奏發揮著絕對性的作用，小學音樂教學中節奏教學興趣的培養是音樂學習的根源。

關鍵詞：節奏訓練 小學音樂教學 樂感

節奏是音樂專業學習的基礎，學生對節奏知識的掌握，能夠讓學生在演唱歌曲或演奏樂曲時表現得更輕松、更全面，能夠使用音樂語言來更好地詮釋音樂作品，更好地表現作曲家的創作理念與創作內涵，反之將無從談起。

一、節奏學習有利于培養學習興趣和音樂感知能力

（一）培養小學生的音樂學習興趣

在音樂學習中，培養學生的學習興趣是最重要的一點。學生學習的動力源泉就是學習興趣，這也是音樂學習的基本條件。只有學生對音樂產生興趣，才有可能在音樂探索能力、專業技能上得到快速提升。

由于低年級學生在小學階段占的比例較大，他們的注意力是不夠集中的，在上課時很容易走神，所以保持學生注意力是非常重要的。如果學生的注意力不夠集中，就會導致學生對音樂課程提不起興趣。遇到這種問題，就可以采用活潑明快的節奏訓練來吸引學生的注意力。節奏訓練的方法是有多樣性和多變性的，所以，只要利用好節奏訓練的特點，就可以對學生進行有效的音樂輔導。

在對學生進行節奏訓練時，授課教師可以選擇一些節奏明朗的歌曲，再融入一些和教學歌曲節奏相似的流行歌曲，然后利用節奏訓練的方法讓學生集中注意力，從而使學生感受和理解音樂，并從音樂中學習到相關知識。

（二）培養小學生的音樂感知能力

“樂感”指的是我們在進行與音樂相關的活動時，對不經意間聽到的音樂所產生的共鳴。無論是在日常生活中還是在音樂教學中，我們都產生過這種共鳴。尤其是現在低齡的學生，他們的思想活躍、行為多變，經常在聽到一首節奏感很強的歌曲或樂曲時，會情不自禁地跟隨著音樂手舞足蹈。由這種現象可以看出，小學生對音樂的感知力有著非同一般的潛力，而節奏的訓練可以將這種對音樂的感知力進行激發，從而幫助學生掌握節奏的知識，培養學生的樂感。

在日常教學中，學生在欣賞一首陌生的音樂作品的時候，盡管以他們的心智對一些音樂語言沒有較深層次的理解與感受，但是他們能感受到音樂旋律的動聽和音樂帶給他們的情緒。但他們不能分辨出音樂中節奏與節拍的特點。

世界上最有活力和韻律感的藝術就是音樂。無論音樂旋律的大起大落、中規中矩，還是音樂節奏上的松緊程度、快慢順序，都可以給學生不同的音樂感受。學生先天的本能只是音樂感知能力中的一部分，更多地還要通過后天的努力培養形成。

二、節奏學習有利于想象力與創造力的提升

（一）提升小學生的識讀樂譜能力

在小學音樂課程教學中，培養學生的識譜能力也是重要內容之一。在樂譜中，節奏是樂曲的重要組成部分，給學生教授節奏的知識有利于提高學生識譜、讀譜的能力。

站在教師的角度上講，如果學生對基本節奏知識都不能準確地掌握，那么識讀樂譜的能力也必然會下降，這樣不僅會影響學生的演唱及演奏能力，還可能會影響學生對音樂課的學習興趣。所以，對學生進行節奏訓練是學生能否準確掌握節奏知識，能否為以后的音樂學習打下良好基礎的前提。

（二）提升小學生的音樂記憶能力

我們以往聽到過的音樂在不經意間突然在頭腦中浮現出來，這種情況被稱為音樂記憶。這是大腦對于音樂的一種潛在記憶模式，是由于現實中一段音樂中的因素和大腦記憶中的一段音樂產生共鳴，從而被潛在意識激發出來。這種音樂記憶如果被妥善利用，那么學生對于音樂的感知能力將有質的飛躍。但音樂具有不確定性和流動性，所以不能只靠傳統的單一形式來培養音樂記憶能力。一定要通過聽覺和視覺的有效結合對節奏感進行訓練，這種方法可以有效地幫助學生提高音樂記憶能力。

小學生的心智發育正處于關鍵時期，大腦對一切事物都感到好奇，并且會進行模仿、學習，隨著大腦信息存儲量的增加，感官上對外界的信息特別容易接受。進行有效的節奏訓練，就是通過感覺和聽覺來刺激小學生的大腦，從而對音樂產生記憶。這種訓練不僅能促進學生左腦的發育，還可以使學生的左右腦發展達到平衡。

三、結語

通過節奏訓練不僅可以幫助學生更好地學習和掌握音樂理論知識，還可以讓學生對所學音樂元素的變化產生清晰的感受，用不同的音樂情感來體會這些音樂因素的變化。在節奏訓練的過程中，學生可以從音樂中感受到音樂所帶來的快樂，還可以提升想象力和活性思維。

參考文獻：

[1]肖彩虹.因“節奏”而精彩——小學音樂課教學環節談[J].當代音樂，2015（21）.

[2]李麗.小學低段多聲部節奏訓練的教學實踐探究[J].當代音樂，2016（06）.

（作者簡介：汪奇，男，本科，桂林市穿山小學，二級教師，研究方向：小學音樂教育）（責任編輯 劉冬楊）