高中語文開展《詩經》教學的價值分析

摘要：本文著重分析了高中語文開展《詩經》教學的價值，并探索了《詩經》教學策略，以優化高中語文《詩經》教學，提高學生人文素養。

關鍵詞：高中 語文 《詩經》 教學 價值

隨著我國教育的發展，經典文學作品的教育價值受到語文教學的重視。《詩經》在我國文學發展中占據著重要地位，是現實主義的源頭，對文學發展有著重要影響。因此，高中語文教學十分重視《詩經》的文學地位，《詩經》已經成為高中語文教學的重要內容，有著較高的教育價值，能夠有效提升學生的人文素養，陶冶學生情操。高中語文教學積極開展《詩經》教學，深化學生對《詩經》的解讀。研究高中語文開展《詩經》教學的價值不僅能夠促進學生發展，而且對我國文化傳承及文學發展意義深刻。

一、高中語文開展《詩經》教學的價值？？

（一）促進文化傳承

《詩經》中的詩歌題材多樣，內容豐富，包含了風土禮俗、社會生產、政治思想、倫理道德、禮儀制度、文學藝術、天文歷法等內容。《詩經》記載了我國古代先民積極向上、重德崇祖、敦親睦友的高尚品格，具有鮮明的藝術風韻和深厚的思想內涵，是我國古代文化的重要載體。高中語文開展《詩經》教學能夠加強學生對古代政治思想、社會生產、風土禮俗、禮儀制度等方面的了解，繼承古代先民積極向上、崇德尚祖的高貴品質，進而促進優秀文化傳承。

（二）促進學生認知發展

《詩經》中的詩歌內容十分豐富，涉及婚制婚俗、宗教、民俗、農耕、禮樂、服飾、宴飲、車馬、地理、動植物、建筑、玉飾、樂器等方面的知識，能夠加強學生對社會、自然、人生、歷史等方面的認識。以《詩經》中的名物為例，詩經中提到了各種奇花異草和昆蟲魚娃、飛禽走獸，也提到了日月星辰、山川湖泊等，能夠有效加強學生對古代生活的了解，提高學生的認知水平，促進學生的認知發展。

（三）強化學生的語言錘煉

《詩經》文辭優美，語言簡潔，極具音樂感，其語言有著較強的生命力。具體來講，《詩經》中有著豐富的詞匯，周密系統地描述了周圍事物，表達了作者的情感，為文言文的發展奠定了基礎。因此，開展《詩經》教學有利于學生的文言文學習。同時，《詩經》文筆凝練，語言質樸，是七言絕句和五言絕句的發展基礎。高中語文開展《詩經》教學能夠深化學生對《詩經》語言的了解與賞析，有助于學生錘煉語言，提高學生的語言素養。另外，《詩經》中有著多變的修辭，如經常采用襯托、比喻、重章疊句等修辭手法，開展《詩經》教學能夠加強學生對修辭手法的學習，提高學生的語言表達能力和寫作能力。

（四）提高學生的人文涵養

《詩經》具有豐富的文化內涵，關心人的尊嚴和價值，關注人本身及其命運。高中語文開展《詩經》教學能夠深化學生對《詩經》文化內涵的了解，加強學生對古人溫柔敦厚、積極向上等高尚品格的學習，進而提高學生的人文素養，幫助學生塑造高尚的人格，使學生形成正確的價值觀，提升學生的人文涵養。

（五）陶冶學生的審美情操

高中語文開展《詩經》教學能夠增強學生的審美體驗，陶冶學生的審美情操。具體來講，開展《詩經》教學能夠加強學生對《詩經》的文本閱讀，使學生了解《詩經》中的修辭和語言，了解作者的寫作情感，體會《詩經》所帶來的情感體驗，培養學生的情感審美能力。同時，學習《詩經》能夠幫助學生了解現實生活中的真善美，培養學生發現美的習慣。此外，《詩經》中有很多描寫人們集體行為的詩歌，加強了學生對集體主義的了解，有利于培養學生的集體合作意識，使學生認識到集體合作對和諧社會構建的重要性。

二、高中語文開展《詩經》教學的策略？？

（一）提高語文教師的素養

語文教師的素質對《詩經》教學有著重要的影響，因此，高中語文開展《詩經》教學應不斷提高教師的語文素養。為此，語文教師應積極更新教學觀念，充分認識到《詩經》對學生的教育價值，積極開展《詩經》教學。同時，語文教師應加強對《詩經》的研讀，深入了解《詩經》的文化價值、文化內涵、語言特色、修辭手法等，掌握完善的《詩經》相關知識，增強《詩經》教學的專業性。

（二）激發學生學習興趣

激發學生學習興趣是高中語文開展《詩經》教學的重要途徑。因此，高中語文教師應積極鼓勵學生自主學習《詩經》，并為學生提供《詩經》知識自我展示的機會，組織開展《詩經》講解課堂。同時，高中語文教師應積極運用多媒體技術手段為學生展示《詩經》中古人的生活，營造真實的環境，使學生身臨其境，體會《詩經》中作者的創作情感。

參考文獻：

[1]孫林芳.選擇·拓展·提升——“《詩經》精粹選讀”選修課的實踐探究[J].湖州師范學院學報，2014（05）.

★基金項目：本文系秦皇島市教育科研“十三五”規劃課題“經典國學與語文教學的密切關系”（課題編號：qhd135kt17280）。

（作者簡介：崔慧，女，本科，秦皇島市第一中學，中級教師，研究方向：高中語文教學）（責任編輯 劉冬楊）