高校流行音樂(lè)教育的現(xiàn)狀思考

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高校音樂(lè)教學(xué)課堂中逐漸滲透了諸多的流行信息。教師要學(xué)會(huì)用歌詞記錄日常生活和社會(huì)現(xiàn)狀，加大對(duì)學(xué)生藝術(shù)情懷和審美能力的培養(yǎng)和塑造力度，讓流行音樂(lè)元素深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)與追捧。本文主要從流行音樂(lè)的角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前課堂教育的現(xiàn)狀做一些思考和分析，并對(duì)課堂音樂(lè)教學(xué)方法做一些總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校 流行音樂(lè) 教學(xué) 方法

當(dāng)代的流行音樂(lè)課堂比傳統(tǒng)的高校音樂(lè)課程更加重視當(dāng)代的流行元素，能讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的獨(dú)特魅力和聽(tīng)覺(jué)感受。從廣闊的層次來(lái)理解，流行音樂(lè)似乎更加貼近我們的生活，更能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)和思維能力，更能反映出學(xué)生內(nèi)心的變化，為高校音樂(lè)教育提供全新的教學(xué)平臺(tái)，是真實(shí)生活的寫(xiě)照。

一、了解流行音樂(lè)現(xiàn)狀，豐富高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

隨著改革的發(fā)展和科教的不斷進(jìn)步，高校流行音樂(lè)教育十多年來(lái)的迅速蓬勃發(fā)展并非偶然。融入流行元素的高校音樂(lè)課堂不是一般的行為感受，其中有著內(nèi)因和外因兩方面的因素。首先，流行元素能全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和音樂(lè)素養(yǎng)，全面配合我國(guó)以科教興國(guó)的基本國(guó)策，能讓學(xué)生通過(guò)當(dāng)代的教學(xué)題材，融入日常的生活，掌握重點(diǎn)音樂(lè)的理論基礎(chǔ)。其次，高校不斷擴(kuò)大招生數(shù)量，給學(xué)生營(yíng)造積極、有趣的音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)境，能形成許多新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，逐漸把流行音樂(lè)元素加入到課堂中，吸引學(xué)生的注意，把滲透流行元素的音樂(lè)課堂化作一種教學(xué)體驗(yàn)，真正在課堂上進(jìn)行有效的師生音樂(lè)互動(dòng)。

當(dāng)代許多網(wǎng)絡(luò)形式為流行音樂(lè)教育發(fā)展提供了良好的外部條件。隨著流行元素的引入，音樂(lè)課堂更具有時(shí)代氣息，能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望和興趣。教師要引入當(dāng)代音樂(lè)元素，來(lái)激發(fā)學(xué)生的靈動(dòng)性思維，讓學(xué)生看到時(shí)代的發(fā)展和科教力量的不斷進(jìn)步。

二、加強(qiáng)流行音樂(lè)教育，提高高校音樂(lè)教學(xué)效率

流行音樂(lè)是新時(shí)期一種不可阻擋的文化潮流，教師要加強(qiáng)流行音樂(lè)教育，提高高校音樂(lè)教學(xué)效率，嘗試從各種音樂(lè)元素中發(fā)掘?qū)W生喜愛(ài)的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生自然而然地融入到音樂(lè)課堂的氛圍中，尋找音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，融入生活、體驗(yàn)生活，并讓學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上音樂(lè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列思想教育，以積極的心態(tài)面對(duì)生活，并循序漸進(jìn)地引入音樂(lè)課堂實(shí)例，充分運(yùn)用激勵(lì)的課堂教學(xué)原則，不斷豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，從流行元素中提高學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。

流行元素對(duì)我國(guó)流行音樂(lè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。教師要讓學(xué)生伴隨著強(qiáng)烈的情緒高漲，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，以達(dá)到一個(gè)全身心投入音樂(lè)感悟的境界。誠(chéng)然，流行音樂(lè)課堂的教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其中的學(xué)科定位是比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師一定要訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)技巧，保證課堂的流行性，讓諸多著名的和當(dāng)代最經(jīng)典的音樂(lè)作品成為極好的課堂教學(xué)材料，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望和興趣，自覺(jué)地感受音樂(lè)的魅力，增加學(xué)生“心由律動(dòng)”的接受能力，感受音樂(lè)旋律的洗禮，感受美的元素，從而加強(qiáng)各科學(xué)習(xí)的吸收率。

如在教學(xué)賀綠汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，教師要對(duì)該曲子的內(nèi)涵、概念、范疇、學(xué)界等一一給學(xué)生做講解。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織課堂活動(dòng)讓學(xué)生自覺(jué)地表現(xiàn)自己，促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受、內(nèi)心感悟，讓學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)、通俗音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)有一個(gè)很好的界定，從而激起學(xué)生心中的自豪感，促進(jìn)自身的音樂(lè)感知，融入到課堂中，身臨其境地學(xué)習(xí)。

三、引入流行音樂(lè)元素，保證高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)代的流行音樂(lè)是很多的，比如毛不易的《鄉(xiāng)愁》、李志的《南京》、林宥嘉的《從你的全世界路過(guò)》等，這些都是當(dāng)代的流行樂(lè)曲，教師可以在課堂中利用電波媒體的形式給學(xué)生播放，引入流行音樂(lè)元素，保證高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。高校流行音樂(lè)教育學(xué)科定位重點(diǎn)應(yīng)是引入合理的音樂(lè)元素，不斷加強(qiáng)流行音樂(lè)技能訓(xùn)練與學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)交流和各種各樣的文化活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)課堂中音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力。強(qiáng)化課堂音樂(lè)教學(xué)元素，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂有一個(gè)整體的把握，全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律的熱愛(ài)。

流行音樂(lè)課堂一定要注重“樂(lè)由心生”的教學(xué)理念，要從一種流行的角度讓學(xué)生感受到音樂(lè)是一種知識(shí)、一種力量，同時(shí)也是一種情懷，更是一種藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受，是當(dāng)前流行音樂(lè)高等教育的基本方向和目標(biāo)。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)一些綜藝活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，比如浙江衛(wèi)視的《我愛(ài)記歌詞》《我是歌手》《中國(guó)好聲音》《中國(guó)有嘻哈》等，都是當(dāng)代流行綜藝，可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

總而言之，當(dāng)代的流行音樂(lè)教學(xué)是頗具時(shí)代性和藝術(shù)性的，教師要把音樂(lè)有效地可視化，全面分析當(dāng)代流行音樂(lè)現(xiàn)狀，豐富高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)流行音樂(lè)教育，提高高校音樂(lè)教學(xué)效率，不斷引入流行音樂(lè)元素，給學(xué)生提供全面的音樂(lè)軟件等教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，提高音樂(lè)感知，保證高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

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（作者簡(jiǎn)介：杜晨晨，女，碩士，四川音樂(lè)學(xué)院，講師，研究方向：流行音樂(lè)）（責(zé)任編輯 葛星星）