交互式電子白板在英語教學中的應用

劉金芳

摘 要：本文對交互式電子白板進行了介紹，并闡述了交互式電子白板的功能特點，分析了高中英語教學中交互式電子白板的應用誤區，結合筆者多年英語教學實踐經驗，就交互式電子白板在高中英語教學中的應用對策進行探討，提出了幾點看法。

關鍵字：高中英語 交互式電子白板 應用

對于高中英語而言，在課堂教學中離不開相應的板書，而在教學技術與方法不斷發展的背景下，多媒體技術的運用為高中英語課堂板書教學的發展提供了強有力的支持，對于改善教學效果有著積極影響。在交互式電子白板的應用之下，高中英語教學中的相應問題得到有效解決，對于高中英語教學的發展意義重大。

一、交互式電子白板概述

交互式電子白板將現代多媒體的教學優勢進行了整合，并基于計算機、投影機以及Whiteboard備課系統的有機結合，充分融合了傳統學習與現代學習的特點與優勢。在高中英語教學中，交互式電子白板這種教學工具逐漸得到了廣泛運用，并發揮出巨大的作用與價值，對于英語課堂教學有效性的提升有積極作用。在交互式電子白板的應用下，傳統英語教學模式的灌輸式教學得到調整與優化，整個教學氛圍變得輕松、和諧，這對學生英語學習效率的提升至關重要。從中不難發現，在高中英語教學中，交互式電子白板具有重要的應用價值。

二、交互式電子白板的功能特點

就高中英語教學而言，通過交互式電子白板的應用，計算機與黑板的功能與價值得到充分發揮，傳統多媒體計算機教學的不足得到有效解決。關于交互式電子白板的功能特點，具體闡述如下。

演示功能。在高中英語課堂教學中，通過對交互式電子白板的應用，師生之間的良性互動得以實現，對于和諧、愉悅的課堂氛圍的營造起到了積極作用。在交互式電子白板的技術支持下，課堂教學中學生的主體地位得到突出。就交互電子白板的設計而言，不僅使傳統課堂中教師同時進行講解、書寫及演示的習慣得到了延續。與此同時，基于數字化多媒體技術的方法，授課與演示內容生動、形象地展示給學生，為教師呈現材料與教學課件提供了極大便利，傳統教學中課堂授課內容難以保留的缺陷得到了很好彌補。教師對教學資源的運用更加靈活，能夠結合實際需求，在交互式電子白板中保存相應的資源，并在課堂教學中加以充分運用。

資源庫功能。交互式電子白板的資源庫功能十分突出，對于教學資源利用率的提升而言有重要影響。交互式電子白板中設置了很多資源庫，這些資源庫都具有獨有的樹形目錄結構，并以學科與班級為依據，對教學資源進行細化分類，為查詢與調用提供了極大便利。通過交互式電子白板，高中英語教學的素材積累得到了有效保障。

拖曳與聲音鏈接功能。在高中英語教學中，交互式電子白板的一種重要功能特點就在于拖曳與聲音鏈接。在教學實踐中，交互式電子白板可以對一些游戲活動加以運用，例如單詞與圖片配對等，并在拖曳與聲音鏈接功能的支持下，學生對新詞匯的學習變得更容易，通過對排列句子順序的拖拉，就可以對課文進行學習。

三、交互式電子白板在高中英語教學中的應用對策

（一）推動師生互動，保障課堂質量

在高中英語教學實踐中，教師可以對交互式電子白板加以運用，使其輔助效果得到充分發揮，以此激發學生的學習積極性，提高課堂教學的有效性。以“Eaethquakes”一課為例，在教學實踐中教師可以通過電子白板將近年來我國發生的地震災害播放給學生看，例如汶川地震、廬山地震等，在視覺與聽覺沖擊之下，學生注意力將會慢慢集中起來，并深入到課堂教學中去。在觀看完視頻后，教師可以結合教學內容，向學生進行提問，例如“What should we do to get hurt when the earthquake comes？”如此一來，學生的積極性得以調動，認真思考并回答問題，從中鞏固所學的知識內容。

（二）集中注意力，提高學生對英語知識的理解程度

作為高中階段的學生，他們的心智發育并沒有完全成熟，對外界事物充滿著好奇心，對于固定事物也難以保持長時間專注。英語學科相對枯燥，鑒于此，教師必須著力于吸引并集中學生的注意力，以此提高教學效果。交互式電子白板的運用則很好解決了這一問題。交互式電子白板具有較強的可操控性，融合了多媒體與傳統教學的優勢，對于激發學生求知欲，集中學生注意力有積極作用，在教學實踐中有利于促進師生間保持良好互動。以Unit3 “Life in the future”一課為例，在教學過程中教師可以圍繞“Introduce the future life of your dreams”這一主體開展教學活動，讓學生對未來的理想生活進行描述與展望，并讓其他學生在電子白板上描繪出畫面并進行點評。如此一來，整個課堂的氛圍得以調動，對于學生英語表達與聽力的培養也有積極作用與影響。

（三）加強資源整合，提高英語課堂有效性

交互式電子白板的應用為高中英語教學課堂提供了極大便利，同時英語教學資源得到了有效整合，對于提高資源利用率有重要作用。在教學實踐中，通過交互式電子白板，教師在課程安排的靈活性方面得到了很大提升，可以結合實際需求對教學內容進行總結與歸納，并將其展示給學生。與傳統多媒體教學相比，交互式電子白板應用模式的優勢十分突出。通過交互式電子白板，教師可以對相應的圖片與文字進行隨意插入，教學備課效率得到提升，學生想要獲取這些教學內容也更方便。因此，在高中英語教學實踐中，為了充分發揮交互式電子白板的功能與價值，教師必須注重利用交互式電子白板，對教學資源進行整合，并對學生實際學習需求進行分析與考慮，對這些資源進行優化與調整，使資源共享與重復利用得以實現，為英語教學有效性的提升提供強有力的支持。

四、交互式電子白板應用存在的的誤區

對于高中英語教學而言，交互式電子白板的應用也存在一定的誤區。首先，很多教師在交互式電子白板的應用中僅僅關注課件操作部分，沒有對電子白板的靈活功能予以重視，交互式電子白板教學回歸到傳統的黑板教學，顯然沒有將其作用發揮出來，甚至使教學過程變得更加復雜；其次，隨著交互式電子白板的應用越來越廣泛，高中英語教學中的情境教學法與其有機結合，對提高教學效果有重要價值。有的英語教師在教學實踐中沒有兼顧二者，過分重視某一方面的效果，如重視情境的事前設置或者過分使用電子白板而導致情境教學的作用失效，在整個教學中完全忽略了學生的體驗與感受，沒有足夠尊重他們的主體地位，反而會使交互式電子白板對教學產生了負面作用。

綜上所述，在高中英語教學中，為了充分發揮交互式電子白板的作用，教師就需要從多個角度考慮問題，走出應用誤區，采取有效的教學方法，提高應用價值，為推動高中英語教學的發展提供有力支持。

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（作者單位：江西省贛州市贛州中學）

□責任編輯：鄧 鈺