探究高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

李欣娜

摘要：隨著我國音樂學科的快速發展，在一定程度上推動了藝術文化領域的進程，同時也能夠從根本上豐富社會群眾的精神文化世界。從高等教育學校的聲樂教學現狀看，受西方音樂藝術文化的影響較大，導致我國傳統音樂文化逐漸被冷落，這對傳統音樂文化的繼承和可持續發展有不良影響。在我國音樂藝術發展中，傳統音樂文化是現代音樂發展之根，只有強根固本，才能真正意義上實現我國音樂學科教育的有效性。因此，將傳統音樂文化融入高校聲樂教學中，是尤為重要的。對此，本文主要闡述傳統音樂文化的藝術特征及高校聲樂教育的發展現狀，并分析傳統音樂文化融入高校聲樂教學的重要性及提出具體的融入策略。

關鍵詞：高校聲樂教學 ? 傳統音樂文化 ? 融入 ? 策略

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2018）05-0108-02

我國音樂藝術的起源時間相對較早，對后來音樂藝術發展產生重要影響。現階段，音樂藝術作為高等教育學校發展中的重要專業課程之一而存在，對培養專業音樂人才發揮重要作用。但是，從高校聲樂教育發展現狀看，無論是教材教學內容還是教師的教學方式，都對西方音樂藝術有著盲目的崇拜感，以致于許多學生在音樂專業課程學習中，忽視對傳統音樂藝術的繼承和發展，甚至對其缺乏正確認識，這對我國傳統音樂文化的發展有不利影響。所以，高校聲樂教學中，有必要將傳統音樂文化積極融入其中，以期推動高校聲樂教育的深入開展。

一、傳統音樂文化的藝術特征

自音樂學科發展以來，對教育機構的音樂教學質量要求更高，這是促進音樂藝術實現健康可持續發展的重要途徑。要實現這一教學目標，高校聲樂教師有必要對傳統音樂文化的藝術特征問題進行分析，以期更好融入于聲樂教學活動中。首先，“字正腔圓”是傳統聲樂藝術的審美標準。基于該標準，不僅受眾能夠在欣賞工程中聽懂歌詞內容，而且也能從中體驗到音樂作品蘊含的深刻情感，從而達到提高自我音樂藝術修養的目的。其次，傳統音樂文化更加強調音色的個性化發展，也重視情感表達，從而激發受眾的情感共鳴，增強聲樂藝術的演繹效果。最后，傳統音樂文化重視“潤腔”的創新性。可以說，在聲樂藝術演繹中，細節決定聲樂作品的特色，而潤腔是細節的重要表現，即它能夠體現豐富的音樂意境和音樂形象[1]。

二、高校聲樂教育的發展現狀

當前，高校聲樂教學活動正如火如荼的深入開展中，雖然取得了良好的教學效果，但仍然存在許多問題。首先，教學中，教師和學生對西方音樂文化有著盲目的崇拜心理，甚至有的學生對中華民族傳統音樂文化持有質疑的態度，不利于傳統音樂文化的傳承和發展。其次，高校聲樂課程設置中，學校忽視將民間音樂融入教學體系中，這降低了學生對民族音樂文化的認同感。再次，教學過程中，教師未能遵循“因材施教”的策略而開展教學活動，在一定程度上降低高校聲樂教學的效果，可能阻礙高校聲樂教育的發展進程。最后，教師對我國傳統音樂文化的學習相對較少，導致其自身的傳統音樂文化素養水平不高，更無從談及加強傳統音樂文化在高校聲樂教學中的融入[2]。

三、傳統音樂文化融入高校聲樂教學的重要性

在高校聲樂教學中，將傳統音樂文化融入聲樂教學中具有重要性。首先，有利于對高素質音樂人才的培養。長期以來的高校聲樂教學實踐中，教師過于強調教學的專業性，忽視了學生的個性化發展，導致音樂學院走出來的學生，大多千篇一律，大同小異，這不利于我國音樂藝術的可持續發展。由于傳統音樂文化具有“強調音色個性化發展”的重要藝術特征，所以，將其融入于聲樂教學中，可促使教師更加重視對學生的個性化培養，進而從根本上提高學生的音樂綜合素養水平。其次，傳統音樂文化的融入，可豐富我國高校的音樂教學內容，也能促使教師采用新型的教學手段，對高校聲樂專業教育的持續發展具有積極的促進作用。最后，基于傳統音樂文化的高校聲樂教學，可成為傳播和弘揚民族音樂文化的重要途徑，對激發學生的民族自豪感有利[3]。

四、傳統音樂文化在高校聲樂教學中的融入策略

（一）高校聲樂教學中弘揚傳統文化

在高校聲樂教學中，要將傳統音樂文化積極融入其中，要求高校教師應弘揚傳統文化。從民族音樂的發展特點看，它作為我國優秀傳統音樂文化的重要組成部分而存在，表現形式多樣化，且能夠凸顯出人文、地理、風俗習慣等社會生活的方方面面，這也是對人世間真善美的集合。在高校聲樂教學中，教師如若能夠將傳統音樂文化融入聲樂教學中，可增強學生對音樂歷史發展的深入了解，同時也能對音樂藝術這一非物質文化遺產有著深刻的認同感，為弘揚傳統音樂文化奠定基礎。另一方面，高校聲樂教學中，教師可充分發揮音樂對學生的熏陶作用和影響，促進學生對中西方音樂文化內涵的深刻了解，將二者進行對比，以從中體驗到我國傳統音樂文化的魅力，從而激發學生的聲樂學習興趣。由此，高校聲樂教師應注重對傳統文化的弘揚[4]。

（二）高校聲樂教學中培養學生的音樂文化情感

高校聲樂教學過程中，教師應注重對學生加強音樂文化情感的培養，如此，才能促使學生走進音樂作品、走進創作者，從而深刻體會聲樂作品，獲得更為深入的情感體驗。音樂是人內心情感表達和宣泄的重要方式之一，任何音樂作品中，都蘊含著豐富的情感內容，而學生在學習過程中，應重視音樂思想的學習，以提高自身的音樂文化情感及素養[5]。在教育中，將傳統音樂文化內容融入其中，可從根本上激發學生的內在真實情感，對增強聲樂教學的感染力發揮積極的作用。例如，學習《春江花月夜》時，作品中主要對江南夜晚迷人的風景加以描繪。高校聲樂教師在教學中，為增強學生音樂情感的培養效果，可在教學之前，為學生介紹有關音樂作品的創作背景等相關內容，這不僅能夠使學生對當時的創作場景進行了解和想象，而且也能使學生感同身受，使學生感受到音樂作品的獨特美[6]。

（三）提高教師的綜合素質

要在高校聲樂教學中有效融入傳統音樂文化，要求學校方面必須提高教師的綜合素質，從而加快校園音樂師資隊伍建設，不斷提高教師與學生的音樂素養水平。首先，教師自身需加強對傳統音樂文化藝術的專業理論知識學習，以提高教學技能。一方面，教師對傳統音樂文化的發展歷史及背景應加強了解，并對音樂史的整體有全面的認識，進而在高校聲樂教學中，更為有效的向學生傳授教學知識內容;另一方面，高校教師在開展教學活動之前，應對教學中涉及到的音樂作品的每個細節進行細致地了解，將其與傳統音樂文化相聯系，以逐漸實現傳統音樂文化在高校聲樂教學中的有效融入。其次，高校聲樂教師在教學實踐中，應敢于創新和實踐。從目前高校聲樂教學現狀看，將教學和傳統音樂文化的融合正處于不成熟的實踐環節，而教師的創新，則有利于為二者的融合提供借鑒。由此可見，提高教師的綜合素質是必要的[7]。

（四）激發學生的創新意識

優秀的傳統音樂文化，是現代音樂藝術發展的重要根源，因而我們有理由相信，在高校聲樂教學中，將傳統音樂文化融入其中，可激發學生的創新意識，而這對推動我國音樂藝術健康可持續發展發揮積極的作用。近年來，高等教育學校的聲樂專業教學活動雖然開展得繪聲繪色，并培養大量的音樂專業人才，但從音樂學院走出的專業歌手，其綜合素質考核不過關，因其具有聲樂演唱的專業素養，卻在其它方面的實力有明顯的劣勢。不可否認的是，在我國音樂藝術發展中，我們應有選擇性的借鑒國外優秀唱法經驗，但卻不可脫離傳統音樂文化，否則音樂藝術將成為無根之木，無水之源。基于傳統音樂文化，每個學生都能站在自身的獨特的視角而深刻體驗傳統音樂文化，并從中升華感悟和提高自我音樂認知能力，從而實現對音樂藝術的再創造，對豐富現代音樂藝術內容和推動其可持續發展奠定良好的基礎[8]。

五、結語

從傳統音樂文化藝術的視角看，對當代音樂文化有重要的影響，其優秀的音樂文化，可充分發揮對人的激勵性、鼓舞性作用。然而，高校聲樂教學中，許多教師并未重視到將傳統音樂文化融入教育中的重要性，導致學生對傳統音樂文化的認同感較小。就我國音樂藝術發展看，在高校聲樂教學中，教師有必要通過有效策略而促進聲樂教學與傳統音樂文化的相融合。首先，高校聲樂教學中弘揚傳統文化;其次，培養學生的音樂文化情感;再次，提高教師的綜合素質;最后，激發學生的創新意識。

參考文獻：

[1]安璐.對高職聲樂教學中傳統音樂文化的融入探討[J].藝術評鑒，2017，（24）：92-94.

[2]黃志華.將傳統音樂文化融入職業院校聲樂教學課堂探究[J].教育現代化，2017，4（51）：355-356.

[3]賀陳佳.在聲樂教學中融入傳統音樂文化的可行性分析[J].藝術科技，2017，30（06）：356.

[4]林紅.對傳統音樂文化融入高校聲樂教學的思考[J].四川戲劇，2017，（07）：155-157.

[5]安琦.高校聲樂教學中民族音樂文化的重要性及融入[J].銅陵職業技術學院學報，2017，16（02）：48-50.

[6]常曉虹.高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入淺析[J].藝術評鑒，2017，（09）：117-118.

[7]但夏.淺析高師聲樂教學中傳統音樂文化的融入[J].藝術教育，2017，（Z2）：90-91.

[8]楊揚.淺析高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入[J].黃河之聲，2016，（18）：54.